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激发课堂活力 优化教学过程 一、激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程的重要性?。 首先，实施教学过程最优化原则，有利于减轻学生负担，保证学生个体全面和谐的发展?。教学过程最优化原理提出从效果、质量和时间、精力双重标准来评价教学过程，其进步性正是在于它经常召唤学校：不仅在教学方面，还要在教育、组织管理等方面，考虑从实际出发，不断改善工作，既争取尽可能的高质量、高效果，又力求在时间和精力的支出上有所控制。既能减轻学生负担，又可以保证学生个体的全面和谐的发展。 其次，实施教学过程最优化有利于促使教师自身素质的提高??教学过程是教师的教和学生的学相互作用的活动过程。所谓教学过程最优化，简单地说，课堂教学中，学生在轻松、愉快环境里，通过教师的积极引导，充分发挥自身的主观能动性，迅速掌握重点、攻破难点，达到知、情、意、行的统一，实现身心的全面发展。 二、激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程必须遵循的教学原则 ?所谓教学原则，是根据一定的教学目的、任务，遵循教学过程的规律而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理。激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程必须依据的教学原则有： 1.教学整体性原则???????它包括两方面含义：一是指教学所承担的任务具有整体性；二是指教学活动本身具有整体性。它从根本上体现了教学必须坚持对学生进行全面、发展的教育这一总方向。即传授知识与发展智能及培养非认知因素的统一；身心发展的统一，教学诸要素的有机配合等等。?? 2.启发创造性原则?? 这一原则要求我们教师在课堂教学中最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，以激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，充分发展自己的创造性能力与创造性人格，教学中应必须贯彻：（1）激发和培养学生的学习动机；（2）全面规划教学任务，培养思维能力；（2）创设问题情境，引导学生积极思考。?????? 3.师生协调性原则?? 它要求我们在开展日常的教学活动中，在充分发挥教师主导作用的同时，还要充分调动学生学习的主动性和积极性，从而使教学过程完全处于师生协同活动，相互促进的状态之中。在教学实践中，必须贯彻树立正确的学生观，建立新型的师生关系；教给学生学习方法，提高学生参与教学活动的主动性、积极性；创设民主、和谐的课堂气氛。??????4、教学最优化原则??? 教学最优化原则是指教学过程中，对教学效果起制约作用的各种因素，实行综合控制，进行最优的教学，取得最优的教学效果。在教学实践中施教者必须贯彻：（1）综合地规划教学任务；（2）全面地考虑教学中的各个因素；（3）教与学的双边活动要紧密配合。?????三、激发课堂教学活力，提高课堂教学效率，优化教学过程的策略?????? 1.精心导学??? 良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”?一堂课的开始，教师如能精心设计一段导言，就犹如磁石吸铁，能紧紧吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，把学生带入思维的知识之门，从而为新课内容的顺利教学作了很好的铺垫。课堂教学中，除了利用新旧知识联系、复习提问这一传统方法外，更需教师创造性地利用其他多种形式来导入新课，以渲染课堂的气氛，激起学生学习兴趣，增强课堂教学活力。?导入新课的方式多种多样，如借助哲理小故事导入新课；或借助学生已有知识和生活经验，质疑导入；或借助歌谣导入等。 2.创设问题情境? 古代学者陆九渊认为：“为学患无疑，疑则有进。”思维永远是由问题开始的，往往活跃于疑路的交叉点。课堂教学中巧设疑难，是让学生积极参与教学，维持课堂教学活力的有效途径。在课堂教学中，我时常运用了“问题情境法”，在课堂内容和学生求知心理之间巧设疑难，使学生常常处于对知识的“心愤愤”、“口悱悱”的急需状态，从而产生迫切探究的认知心理，这样问题一发出，学生便会思绪飞扬，议论风生。积极的思维活动，恰当的设疑，既能活跃学生思维，又能加深学生对问题的认识。适时允许突破教材的束缚，让自己的思维纵横跌宕，轻舞飞扬。而培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力、思辩能力、交际能力和创新精神则永远是教学最本质的核心。 3.创设议论情境 教学中适当组织学生讨论，彼此交流、启发，容易突破难点、疑点，使易混点得到澄清，使疏忽点得到强化。创设议论情境，可以培养学生参与课堂教学的意识，开拓学生思维，激发课堂教学活力，进而为提高课堂教学效率和质量打下坚实的基础。?? 4.创造师生心理相容的课堂氛围?? 课堂教学中的师生心理相容，指的是教学实施过程中师生关系密切，感情融洽，平等、合作、和谐的人际关系。师生在教学中，总是伴随着认识、态度、情绪、言行等的相互体验而形成或相互吸引或排斥的