百分数和分数87545.docVIP

百分数和分数、小数的互化 教学目标 　　 教学重点 　　 教学难点 　　1 　　2 教学过程 一、铺垫孕伏 1、复习 　1）读出下列的百分数。 　　25%? 130? 13.6% 　2）说出下列小数所表示的意义。 　　098? 1．5?? 0．125 　3）把下面小数化成分数。 　　045? 1．2?? 0．367 　4）把下面分数化成小数。 　　 　5）把下面各数写成百分数。 　　 2课题：同学们，你能直接判断出 、57．1％和5．7的大小吗？为了便于比较和计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。本节课，我们就来学习百分数和分数、小数的互化。 　　（板书课题：百分数和分数、小数的互化） 二、探究新知 1．小数化成百分数 　　1、把0．25、1．4．0．123化成百分数。 　　1）提示思路：刚才我们复习了将分母是100的分数化成百分数。只要先将例1中的小数化成分母是100的分数，就可以化成百分数了。 　　2）提问：0.25写成分母是100的分数是多少？将 改写成百分数是多少？ 　　教师板书： 　　3）让学生依照上面的方法试着将1．4、0．123化成百分数。 　　 　　　　　　　 　　4）做一做 　　投影出示：把0．38、1．05、0．055、3化成百分数。 　　提问：整数3如何化成300％的？ 　　（5）师生总结把小数化成百分数的规律。 　　提问：同学们比较0．25→25％?? 14→140％?? 0．123→12.3％，你发现小数化成百分数有什么规律？怎样能很快地把小数化成百分数？ 　　小 　　 ） 　　6）反馈练习：把下列各数化成百分数。 　　035?? 0．07? 1．3 2．百分数化成小数。 　　2：把2．7％?? 124％?? 0．4％化成小数。 　　1）提示思路：请学生反向观察例1中的三个例子，想一想，把百分数化成小数应怎样做？得出：可以先将百分数改写成分母是100的分数，再化成小数。 　　（2）学生试做，老师巡视指导。 　　3）共同订正： 板书： 　　　 　　4）做一做：把15％?? 80％?? 3．5％化成小数 　　　 　　5）总结把百分数化成小数的规律，引导学生观察比较： 　　 　　 　　 　　） 　　6）反馈练习：把下面百分数化成分数： 　　7）以上我们学习了百分数和小数的互化。请看书128页，读一读百分数与小数互化的方法。 3．分数化成百分数 　　3：把 、 、 化成百分数 　　（1）思考回答： 　　 、 、 能直接化成百分数吗？（不能，因为分母不是100%） 　　 　　 　　2）学生试做并订正。 　　 　　 　　0.167是近似值，所以 ，而16.7%是从0.167改写成的，没有再取近似值，所以 ，如果把 直接写成百分数，就要写成 　　3）做一做：把下面分数化成百分数。 　　 　　 4 　　4：把17%、40%、12.5%化成分数。 　　1）提示思路：根据百分数和分数的关系，同学们自己试着把这三个百分数化成分数。 　　2）学生试做并订正 　　 　　3）做一做：把下面各百分数化成分数。 　　14%　　2.5%　　120% 　　 　　4）引导学生归纳总结百分数与分数互化的方法。 　　 　5）看书129页，读一读百分数和分数互化的方法。 　　6）反馈练习 　　 　　 　　 　　3%　　20%　　180% 　　 四、课堂练习 分数 ? ? 小数 0.3 ? 0.35 ? ? 百分数 30％ ? ? 8.2％ ? ? 五、布置作业 　　 ???1～4 六、板书设计