第四单元认识分数.docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 分数的意义 课本P36～37页例1相应的试一试、练一练，练习六第1～5题。 共几课时 10 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1．使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2．使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教 学 重 难 点 重、难点：理解单位“1”和分数单位的含义 教 学 资 源 三年级时，学生已初步认识了分数，已经学会了把一个物体、一个图形、若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份。 预 习 设 计 自学课本36页，用分数表示例1中各图的涂色部分，说说每个分数各表示什么？ 说说你对单位“1”的理解？ 什么叫做分数和分数单位？ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（3分钟） 学生明确本课学习的内容及目标。 二、自主学习，建构模型。（15分钟） 1、 教学例1 出示例1中的一组图 小组交流预习1：用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？在小组内交流。 学生汇报所填写的分数 比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？ 回答：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？ （2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？ （3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？ 三、全班交流，提炼建模（8分钟） 1、 完成教学“试一试” 在小组内说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。 学生同桌两人合作回答，一人说分数，另一人说分数单位。 2、 完成“练一练” 各图中的涂色部分怎样用分数表示？ 大家在书上填空。 学生汇报所填分数 四、练习巩固，内化提升（8分钟） （1）基础练习 1.做练习六的第１—3题 （2）变式练习 1.做练习六的第4—5题 【板块一】 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。 【板块二】 提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？ 教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。 说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。 教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数 【板块三】 在学生回答分数单位时，演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，演示每个图中各有这样的几份。 教师让学生说说是怎样想的 提问：每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？ [板块四] 第2题提问：每个分数的分母与分数单位有什么联系？ 提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？ 指出：在研究分数时，把哪个数量平均分成若干份，这样的数量就是单位“１ 第5题明确：这两个分数都是把１２枝铅笔看作单位“１”平均分后得到的；第一个分数要把单位１平均分成１２份，第二个分数要把单位１平均分成２份。 作业设计 四、当堂检测,评价反思（10分钟） 必做：《补充习题》第24页1——5题， 选做：把28个足球平均分给14个班，5个班分得的是总个数的（—） 五、家庭作业，拓展延伸 必做：《一课一练》第26页1——4题， 选做：《一课一练》第26页 智力冲浪 “学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学内容 真分数和假分数 课本第38—39页的例2、例3、“练一练”，“练习七”第1—4题 共几课时 10 课型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 1．使学生认识、理解真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。 3.使学生体会并建立起分数与日常生活的密切联系，培养学生运用数的观念观察事物的习惯。 教 学 重 难 点 教学重点：分辨真假分数。 教学难点：理解假分数的概念。 教 学 资 源 学生经验：学生对分数意义和分数单位已有了认识，这是他们探究过程的基础。 教学准备：例2、例3情境图 预 习 设 计 1、自学课本38页的例2、例3，分别按要求涂色。 2、举例说说什么是真分数、假分数？ 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（3分钟） 1．什么叫做分数？什么是分数