轴对称教案72817.docVIP

轴对称图形的对称轴 教学内容： 苏教版数学四年级下册 62—63页 教学目标： 1 、让学生经历认识对称轴的特征，经历长方形、正方形对称轴画法的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，感受不同的轴对称图形对称轴的条数也可能不一样。 2 、让学生在探索新知的过程中，进一步增强动手实践的能力，发展空间观念，培养审美情操，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。 教学难点： 画平面图形的对称轴。 教学流程： 一、激趣与回忆： 1 、老师这里有一些美丽的图片，想看吗？不过，老师有个小小的要求，就是仔细观察这些图片，看它们有什么共同的特征？ (课件出示图片 )看图后，指名学生说（生：这些图形的共同特征是它们都是轴对称图形） 师：你还知道关于轴对称图形的哪些知识？（生：对折后能完全重合的图形是轴对称图形）那对折的这条折痕叫什么？（对称轴）（板书） 2 、联系生活： 轴对称图形在我们生活中也随处可见，你知道生活中哪儿还有轴对称图形吗？（生举例） 3 、揭示课题： 我们在数学上学过的平面图形中，也有很多是轴对称图形，今天这节课我们要进一步研究轴对称图形，重点研究 “轴对称图形的对称轴”（师板书课题） 二、学习新知： 1 、探索长方形的对称轴。 （ 1）师出示长方形纸问：长方形是轴对称图形吗？（是） 你觉得该怎样判断呢？（生：把长方形纸对折，能完全重合，就说明是轴对称图形）（师板书：对折、完全重合） 师：请同学们拿出长方形纸片动手折一折。 师：你是怎样折的？（指名学生上台折） 师演示：把他折出的这条折痕画出来，这条折痕就是长方形的什么？（生：对称轴）（师板书的：折痕） 师：那你看老师画对称轴时，是画了什么样的线？（生：点线相间） 师：这样的线叫点划线，以后我们画轴对称图形的对称轴时就用点划线。 那你还有和他不同的折法吗？拿出自己手中的长方形纸来，动手折一折，并画出来。折好后展示学生的另一种折法。 师质疑：边演示边问“沿长方形的对角线折一折，折痕是它的对称轴吗？为什么？（生：因为对折后没有完全重合）师：所以长方形有几条对称轴？（生：两条） （ 2）师：我们来看一下我们刚才的折法和画法和大屏幕上是不是一样的？（课件演示） （ 3）刚才我们用折的方法找到了长方形的对称轴，那老师画在黑板上的长方形能对折吗？要画出它的对称轴，你有办法吗？在小组里讨论一下。 生小组讨论后交流。 怎么找对边中点？ 那老师黑板上的这个长方形长是 40厘米，中点怎么找？宽 30厘米，中点怎么找？学生边回答，老师边示范画出黑板上长方形的对称轴。 师：那你们刚才自己发现的方法对吗？我们来验证一下（课件演示画法） （ 4）师：请同学们打开课本，画出 62页例题中长方形的对称轴，注意对称轴要画点划线，画好后同桌互相检查。 2 、探索正方形的对称轴 （ 1）师：刚才我们研究了长方形的对称轴，如果长方形的长和宽相等时就成了什么图形？（生：正方形）那么正方形又有几条对称轴呢？请同学们拿出老师发给你们的正方形纸，动手折一折，画出它的对称轴。注意：折出一条对称轴就画出一条对称。先折一折再和同桌交流。 （ 2）折好后，学生上台展示四种折法，师课件演示。 （ 3）师：同学们，通过刚才的研究，我们发现正方形有几条对称轴呢？（生：四条）师：看来，不同的轴对称图形，对称轴的条数也可能不一样。 三、练习与应用 1 、想想做做第 1题 （ 1）师：我们还学过一些其它的平面图形，老师选了几个，（光盘课件出示题目）请同学们从信封中拿出来，折一折，看看哪些是轴对称图形？哪些不是？是轴对称图形的，分别画出它的对称轴。（学生动手折、画） （ 2）学生到展示台前展示，师强调：四条边相等的四边形是菱形。 2 、想想做做第 2题 师：老师这儿还有几个美丽的图形，（课件出示题目）它们都是轴对称图形吗？是轴对称图形的，有几条对称轴 ?画出它的对称轴。 师：先判断哪些是轴对称图形，然后选择一个你喜欢的图案画出它的对称轴。 (2) 学生回答后课件校对。如有学生说第四幅图也是轴对称图形，师用做好的教具折给学生看，让学生明白，它不是轴对称图形。 3 、游戏 下面我们来做个游戏轻松一下。游戏叫猜猜看，根据老师给你的图形的半边，想象一下它的另一半，并判断它是什么图案。（教具出示松树、鱼、 m，五角星学生猜） 4 、想想做做第 3题 师：同学们猜的很好，那你能根据轴对称图形特点，画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形吗？你觉得你有什么好的方法可以介绍给大家的？ （生说师用自制课件演示第一幅图）明白找关键点的对称点再连线方法后，完成书上的练习，画好后上台交流。 5 、想想做做第 4题 （ 1）师：我们已经知道三条边都