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小议如何构建英语乐园 N 赵胜光 唐山市唐海县九场中心校，河北 唐海 063208 荔 兴趣是最好的老师，尤其对儿童而言，调动学习兴趣， 一 则幽默小故事——T0m 遇见小明，乐呵呵说 H“oware 竟 使无意识记与有意识记相配合，能够极大提高记忆效果。让 you?”不懂英语的小明挠挠头：“嗯……嗯，好阿友?我是 英语课堂成为英语乐园，营造具有童话魅力的学习氛围，能 很好，可我不叫阿友，我叫小明!” 论 一 坛 够让孩子们爱上英语，轻松学习。 开心一笑中，学生读准短语，印象深刻。这样的小故事 一 、 小游戏，挑战巧思维 可用于全班教学，也可针对个别学困生，帮助学困生打消学 游戏几乎是每个孩子都乐于参与的活动。游戏的引入 英语的畏难情绪。当然，谐音趣味小故事需慎用，不能给学 增强了教学魅力，使学生在益智趣味活动中获取知识，并主 生造成利用汉语读音硬性记忆英语的错觉。 动去探究、乐于去发现。同样，英语课堂恰当利用游戏，能 三、自编歌，说唱开心记 够调动学生的学习兴趣，使他们将注意力集中于活动。游 语文教师经常用儿歌的形式帮助学生辨析、记忆生字， 戏形式必须根据教学内容特点精心编排，使之切合教学目 其实，这种方法在英语课堂上同样适用。一些有关联又容 标，真正有利于教学的进行，而非哗众取宠。 易混淆的单词，巧妙编写成具有一定意义的儿歌，有助于识 比如各国名称的教学，对初学英语的孩子们来说非常 记。 容易混淆。不过孩子们基本上都认识常见的国旗，利用这 比如 “星期几”共七个单词都比较长，且容易混淆，不妨 一 点，可设计 “真真假假”游戏，规则如下：请几位学生分别 利用 “星期歌”帮助学生记忆：“准备开学过Sunday，红旗升 执各国国旗图案，教师指其中一面国旗，故意读错，比如 起在Monday，认真学习Tuesday，一周过半Wednesday，度 China故意说成England，执英国旗的学生应答：“No，No! 过Thursday，盼到Friday，放松放松Saturday，一起说唱真 I’m China!” happy!”和韵合拍，琅琅上 口，其效果远远高于机械死板的 再如 “What’Syourname?Mynameis……”的句式练 背诵。同时，儿歌说唱可以配以动作，增强节奏感，使学生 习，为达到强化效果，可以设计 “叠罗汉”游戏，规则如下：第 在流动的韵律中陶冶情操、获取知识。 一 名学生提问“What’Syourname?”第二名学生回答 “My 四、课外用，英语大课堂 nameis……”，答完继续提问，第三、第四名学生接连回答， 任何学科的教学都离不开生活实际，英语也不例外。学 第四名提问，第五、第六、第七名学生接连回答，第七名提问 生学英语，不是为了考试，也不是为了装点门面，而是为了 … … 以此类推 。 适应时代生活，为将来做铺垫。“实用”是动力的源泉之一， 又如一些可用肢体语言表达的内容，不妨仿照常见的 虽然小学阶段所学甚少，但也应让学生意识到，英语与生活 电视娱乐节 目来一场 “默契大比拼”游戏。比如write、swim、 是密切联系的。尤其一些西方节 日早已被大众认同，如感 playfootball、playbasketball等类型的单词或词组，可以二 恩节、圣诞节等，学生也很感兴趣，每到节 日都会兴致勃勃