如何培养学生的主动性.pdfVIP

2014年4月第4期下()2014，April，NO．4u(nder教育探索 祖 国 形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和 自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。 鹚 语文 现代教育 教学效率 一 、 利用现代教育技术手段，创设情境，激发学习兴趣 。 学生的情感己被充分调动起来，可谓水到渠成。 学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。 二、运用现代教育技术，改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾 向 。学习兴趣的作用是巨 建立在科学人性观基础上的主体教育思想要求确立和提高人的主体地 大的。一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾 向。特别是对生性 位，充分释放和发挥人的巨大能动作用，让他们意识到并主动地追求和实现 好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的 个人在教育过程、自我发展中的价值，充分调动积极性，能动地进行学习、 画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般吸引了好动活泼的小学生。在教与学 工作与社会生活。 在传统的识字教学中，老师总是一个人唱着独角戏，教 的关系上，著名教育学家皮亚杰则说 儿童不是被动地接受知识，也不是被动 师在黑板上分析讲解每个字的笔顺 以及字的建架结构时，学生往往不能集中 的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。 注意力听讲和观看，就算看了也未必用心去记，这里就要发挥现代教育技术 心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋， 的力量，调动学生的积极性，发挥他们的主体作用。 促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和 在学习 《怀素写字》的生字时 作用是极其重要的。 (1)学会观察 田字格中的范字 情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情 出示汉字图，田字格中的字是学生学习和模仿的范本，让学生到 自己书 境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰当地使用 上去观察的效果不是很好，所 以我采用用 ppt放大处理，我们要引导学生认 现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的 真观察这些字的笔画、结构，以及各部分的位置，并努力记住它。首先就要 运用，为教学创造了优异条件。 让他真的看和想。 中国汉字起源于 “象形”，而 “象形”与 “绘画”分不开。因此，它具有 (2)仔细观察教师的范写 较强的审美性，我们的祖先在造字时充分摄取了自然美的精华。或 “因物构 教师的范写是最直接的指导，要引导学生看清每一笔的运笔方法，并试 思”、或 “博采众美”、或 “经纲万事”，创造出生动优美的形象。在小学语文 着这样写。这既是指导书写的过程，也是巩固识字成果的过程。但是在以往 教材的编写中，象形文字大都出现在低年级。低龄儿童识字，有一个从模糊 的教学中我发现，在我回头板书时总有很多同学不停，而是迫不及待的去描 到精确的过程，由于汉字的图形化和表意特点，儿童识字、写字可 以从图入 红，错过教师的范写，于是我采用在实物投影上写，这样不仅可以展示正确 手 在他们看来，一个个汉字，首先就是一个个图形。为了激发学生热爱祖 握笔方式，而且可 以监督学生。 国的汉字，感受到汉字形体之美，使他们喜欢上写汉字，教学中我注意挖掘 (3)仔细观察同学的书写，及时评价、评比 汉字的审美功能，充分利用多媒体课件，发展学生联想、想象能力，开拓学 评价是一个有相当难度又相当重要的学习过