如何培养学生的英语综合应用能力.pdfVIP

褶 围 教法交流 生旦箜塑!! ：：§( 如何培养学生的英语综合应用能力 石 俊 芬 河 北省 魏 县魏 城 镇 南 关 学校 瑚藤 英语是一门综合性、实践性很强的课程，英语教师应该把学生语言综合运用能力的培养放在首位，这是提高教学效果和学生英语成绩的关键。 英语 综合应用 能力 一 、 开展课堂互动教学 并分别在课内外进行抽查，也把它列入期末 口试的项 目之一。我们还开展了 课堂互动具有如下特征 ：(1)互动是在共享的语言情境中进行理解与表 个人演讲暨班级课文朗读比赛等诵读活动，收到了较理想的教学效果。 达的；(2)互动是进行交际的基本前提；(3)互动需要使用真实的语料和表 3、重视能力培养，坚持 Retellthestory 达真实的意义；(4)互动有利于增强语言积累和提高语言应用能力；(5)互 语篇学习的过程是信息输入的过程，而运用所输人的信息来完成某项语 动应该激发学生积极参与的爱好并满足他们的认知和情感需求；(6)教师的 言任务则是激发学生学习兴趣、巩固其学习效果和培养其能力的必要途径。 责任在于启发、引导和鼓励学生参与和体验教学过程。 运用所输入的信息进行信息加工和信息输出需要教师组织适当的课堂活动， 首先，开展课堂互动教学的意义在于它强调以学生为中心、教师为主导 采用各种方法方式有针对性地训练培养学生的语言运用能力，其中，引导学 的教学理念。课堂互动能够促进学生参与教学过程和开展人际合作的积极性 ， 生复述课文故事，便是有效的方法之一。我们根据不同教材内容和特点，使 满足他们的认知和情感等需求。通过参与和交际，学生成为语言学习的主体 用不同形式途径，引导学生在语篇学习之后进行复述训练，如简短一点的则 和知识意义的建构者，而教师则起着指导、帮助和组织的作用。其次，课堂 提出Keywords；有的则采用图表、图片和简笔画；有的人物 自传如BillGates， 互动有利于大量增加语言实践，促进学生语言综合应用能力的提高。通过互 Edison等故事则列出一些年份时期作为提示 ，主要是引导学生紧紧抓住课文 动可以营造真实的或接近真实的语言情境，大量输入真实的有意义的语言材 故事的主线索，尽量使用 自己的语言把课文的主要内容复述出来，从而提高 料。同时，学生能够获得更多的表达真实思想情感、传递有意义信息的机会， 其 口语表达能力。 进而强化语言输入和输出。学生以信息传递为诉求，以交际能力为导向开展 三、说练结合，培养学生用英语进行思维和表达的能力 人际合作，并由此达到学习和运用语言的目的。第三，课堂互动有利于培养 在语言学习中，昕和读是吸收，是输入；说和写是产出．是输出。输入 学生的自主学习能力。开展课堂互动在很大程度上需要发挥学生的自主性、 得少，输出就少；输入越多，输出就越多。当然，光有输入没有输出便成了 参与性和创造性。教学过程应该突出交际性和实践性，强调能力培养 ，通过 “哑巴”，为了让学生不致于学习的只是 “哑巴英语”，如何使学生张口能就 互动增强自主学习意识，促使学生适时进行 自我评估和学习策略调整，提高 说、提笔就能写是英语教学值得思考的课题。 独立解决问题的能力。 笔者在教学实践中，除了课前设置story—telling这一环节外，每周早读课 二、重视语篇的诵读训练，提高学生的听说能力。 时间我都会抽一节课作为口语训练课，训练课要求学生用英语交谈或询问， 诵读是语言学习的重要途径。所谓诵读，就是背诵和朗读。诵读有利于 或进行 自我介绍，或报道新近发生的大事，