如何指导初中生建立数学错题集.pdfVIP

生 笙 塑 221：g蝗：Q： 教 研 视 角 葙 国 参考文献 育)．2008(04) [1】鲁志玉．浅谈数学课堂教学中创新思维的培养[J1．新课程研究(基础教 如何指导初中生建立数学错题集 河北省魏县北皋镇 中心校 张学 明 耄爨 数学错题集既是学生积累学习经验和学习资料的宝库，又是教师改进教法、研究学情的重要依据，真正实现以学定教，教学相长的有效途径。 数学 错题集 一 、 建立错题集的意义 首先，为了方便一个错题本能够长期使用 ，保证错题资源的连贯性，建议 1．1节省时间，提高学生的学习效率。 初中生准备一个有相当厚度的本子，以免丢失。另外，在记录的时候可以从第 大多数学生可能会在教师讲解题 目时在 自己做错了的题 目旁及时标注出 一 道题开 始，依次按 自然数记录，以便查找。数学错题集应该包含数学原题、 标准答案甚至是详细释注，但是时间一长这些作业本、试卷等就有可能找不到 解题思路过 程和错误原因以及备注等栏 目。学生要做好打 “持久战” 的准 了，等到需要复习时，四处乱找、费时费力、影响情绪。错题集将错题典型的 备，每次数学作业、练习、小测和考试中只要出现了错误，都要详细记录下来， 题集中到一个固定的本子上，这样非常便于学生随时翻阅，能事半功倍，提高 一 段时间之后，根据题型、错因等分类整理错题，寻找 自己错题的普遍性规律， 学习效率。 培养严密、开阔的数学思维。 1．2重点突出，增强学生学习数学的信心 3、集错对象的确立 俄国著名教学活动家德尔斯诺斯基指出： “数学学科知识好比是一棵枝繁 集错的对象是单元、月末、期中、期末等一些规范性练习、考试中的错题。 叶茂的参天大树，各知识点又如它的枝节。”由此可见，数学学科各知识点之 因为这些考题、练习典型，新颖，题 目大多出自教师的精挑细选和专家的精心 间联系密切。学生能够在 自己整理的错题集中通过比较等方法找到各 自的难点 研究，所以题 目涵盖知识点丰富，且具有代表性。另一方面，可以节约学生时 进行重点突破，打通关节，掌握相应的知识点，久而久之就可以形成一个较完 间和精力。如果把每天的作业和练习作为集错的对象，学生一定会苦于集错任 整的数学知识结构，为以后做题不错或少错提供了保障，增强了学生学习数学 务的繁重，而惧怕集错，教师也会身心疲惫而放弃集错。而且错题集不是简单 的信心。如果平时不加整理错题集，在原处订正不能集中到一起，这样往往就 地将题 目和答案全部抄下来，要选择一下要抄的错题，教师指导学生抄那些 自 不便于比较，使错题孤立，对形成完整的数学知识体系作用非常有限，学生的 己不仅错了，而且是 自己确实不会做或犯错误的题 目，至于那些本来 自己会做， 学习效率事倍功半，进而影响学生学习数学的积极性。 却因为看错题中数字或计算过程中一点粗心大意而错了的，就不必抄下来了。 1．3便于交流，激发学生学习数学的兴趣。 4、抄录时能尽可能省时： 学生根据 自己做错的题 目所认真整理的错题集胜过任何一本数学学习资 学生们的学习负担本来就重，所以要让学生们能将建立错题集坚持下去， 料，因此有人常说 “一本好的错题集就是一本最优秀的教辅资料”，其实一