如何提高初中英语课堂教学效果的思考.pdfVIP

裾 国 学术争鸣 生旦筮塑2Q!：ay! (衄 老师给学生规定目标任务，每天量化，加强练习。不在于写很多，而在 构。持之以恒，锲而不舍相信学生的汉字书写水平一定会大有进步。 于要认真练习，反复临摹，取范本之精华，掌握所写的每一个字的笔域和结 高中语文古诗词教学 申晓峰 河 北省魏 县第五 中学 囊濂 诗词是我国最优秀文化的代表，是中国文学史上最浓墨重彩的一种文体，也是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情、高超的≤术、丰富 的想象和精美的语言于一体，是语文教学中的重要内容。 冬嘲哺 语文 古诗词 教学 诗词是我国最优秀文化的代表，是中国文学史上最浓墨重彩的一种文体， 喜悦，而 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是忧思；李白的 “安能 也是我们民族最精粹的文学样式，融饱和的感情 、高超的艺术、丰富的想象 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是激愤，苏轼的 “大江东去浪淘尽”是 和精美的语言于一体，是语文教学中的重要内容。那么，如何进行高中语文 豪放，岳飞的 “三十功名尘与土，八千里路云和月”是悲壮，柳永的 “今宵 的古诗词教学呢? 酒醒何处?杨柳岸晓风残月”则是凄婉……凡此种种情感，不读，安能体会 一 、 高中语文古诗词教学的意义 得出? 第～，古诗词对提高人文精神具有积极意义。 古人云： “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”它不仅指出了诗词的 高中语文教师教书育人的根本 目的是培养学生的人文精神。随着经济和 可读性，而且向我们暗示了学习诗词的一种方法～一积累。积累可以说是获 社会的发展，培养学生的人文精神成为我国教育改革的方向。倘若以古诗词 取知识的重要前提。那么，教师就要在如何保证学生学习诗词的量的规定上 作为培养人文精神的手段，可以收到很好的效果。我国的古诗词博大精深， 下一番功夫。教学时在课堂上开辟 “每课一诗”、 “专栏”等，要求全班学 遗产丰富，把这一资源利用好，使其为实现语文教育的现代化服务，可以增 生轮流向同学们推荐 自己喜爱的诗，谈谈 自己的心得，并要求学生课后做到 强学生抵制腐朽文化腐蚀的能力，增强民族自豪感 ，培养学生的人文精神和 两点：第一，讨论该同学的分析是否中肯，谈 自己的见解；第二，在短时间 民族精神。 《诗经》 《楚辞》等古代文学作品蕴含着丰富的道德因素和人文 内背诵这首诗。这样 日积月累，三年下来其效果是可想而知的。 精神。具有十分浓厚的文化积淀，闪耀着理性的光芒。利用这些美好的作品 2、品味意境 来塑造学生灵魂 。陶冶学生情操，肯定会取得良好的效果，也是每个高中语 司空图说诗词创作要做到 “思与境偕”，说的就是意境。意境是由一系 文教师义不容辞的责任。 列意象营造出来的艺术境界，是诗人的主观情感与客观物象交融的产物。简 第二，古诗词对完善学生人格具有积极意义。 单来说，意境就是情与景的和谐统一。高中语文教材中节选的诗词大都是诗 《语文新课程标准》要求培养学生的社会主义道德素质，使学生树立正 中有厕，画中有情，如何引导学生跨越时空限制，根据古诗词中的景物描绘、 确的人生观和价值观，提高学生的审美趣味和文化品位。而古诗词的教学活 感情抒发或者事件叙述，结合 自己的想象，感受诗人创造的意境，是每一位 动可以完成以上要求。曹操的 《观沧海》可以培养学生树立远大的理想抱负 高中教师必须深思的重要问题。古诗词教学中，教师要引导学生抓住关键词， 以及宽阔的心胸 ；李白的 《赠汪伦》可以使学生重视友谊；陆游的 《游西山 充分发挥想象力，描绘诗词表达的意境，提高学生的鉴赏力。如教学苏轼的 村》包含了丰富的人生哲理，可以培养学生坚忍不拔的意志；文天祥的 《过 《念奴娇 ·赤壁怀古》时，可以让学生根据作者的描绘想象诗词画面，学生