小学生拼读音节能力的培养.pdfVIP

2014~5履登堕翅() !盟! ：( 学 术 争 鸣 褶 国 兴趣和表达的冲动。 教材课本中所选的一篇篇文质兼美的作品不仅是语言运用的典范，而且有着 3)语言要豪放豁达 丰富的思想文化 内涵。语文教育就是要让学生在这块丰厚的文化沃土上充分 青春是活力的象征，中学生正值青春年华，活力四射。与之相匹配的语 地吸收思想文化营养，继承和发展本民族优秀文化传统。凡优秀的作品，无 寿风格，无疑应是热情泼辣 、豪放豁达、酣畅淋漓的，不说则已，一鸣惊人。 不反映出作者丰厚的人文知识功底，作者如若没有广博、丰厚的常识是写不 要说就须有 “与君歌一曲．请君为我倾耳听”的热情；要说就应有 “安能以 出来的。所以，教学生能表达、想表达 、会表达，还必须教他们能够多读、 此上论列，愿借辩口如悬河”的畅达；要说就得有 “君歌且休听我歌 ，我歌 多记一点东西。如果学生缺乏知识经验的积累，即使会联想，也只是大脑空 今与君殊科”的个性。 空。在强调学生能说会说的同时，一定要重视学生人文知识的积累，在反复 3、加强学生人文知识的积累 诵读中，把课文的语言变为 自己的语言，增加词汇慰。学生的知识经验增多 古人云： 胸“有语库，文章才能生辉。”同样，胸有语库，说话才能生 了，人文素质提高了，就会才思敏捷，就会具有一定的思想见解，就会说出 色。要想丰富自己的语言仓库 ，就必须多读 、多背书，接受文学的洗礼。新 有义化内涵的话来。 论小学生学习能力的培养 张君 丽 河 北省 广平县十里铺 中心校 萤蒋 著名教育家夸美纽斯曾经说过：应“该用一切可能的方式把孩子的求知与求学的欲望激发起来。”学习本身是一种复杂的过程，单凭教师语言讲 述的刺激，小学生的大脑极易产生疲劳，不能保持持续的学习兴趣以达到良好的学习效果。因此，“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和 感悟。”在语文课堂教学中，可以适当采取丰富多彩的辅助性教学活动，让学生积极地行动起来，参与小竞赛、小游戏等活动，寓教学于活动之中，使学生学得 轻松有趣、生动活泼，甚至乐而忘这。 ；隧谲 培养 小学生 学习语文 一 、 培养信心 学生以具体形象思维为主的特点，比赛的形式最能激发他们的学习兴趣。在 自信是成功的一半，】、学生由于年龄特点，自主性不是很强，要真正使学生 教学中，教师要经常恰当的开展一些有意的比赛活动，尽可能的使全班同学 成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱 “你讲我听”的思想束缚，用信任 都积极主动的参与到这项竞争活动当中来 ，既可以增强小学生的竞争意识， 去开启学生的心灵。在堂上安排充足的时间让学生 自学。我尝试运用 自主、 使其在享受成功的营晚的同时激发学习语文的兴趣，也可以锻炼其接受失败 探究、合作的学习方式m：他们 自己去体会课文，感悟课文，提出问题，再从反复 的能力，培养小学生健康的心理和健全的人格。这样 ，既活跃了课堂气氛、 的读书中回答 自己提出问题。让学生主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在 消除了学习的疲劳感，又能激发小学生学习语文的兴趣 ，提高学习效果。 课堂上，对疑难问题，进行小组合作，充分讨论交流，要让每个学生都有均等的学 2、开展活动，培养学生的兴趣 习机会，人人动手 、动 口、动脑。要创造条件，让不同程度学生均有成功的可能。 丰富多彩的实践活动，有利于培养学生学习的兴趣。因此，我在教学中经常 对在学习七取得成功的