数学教师的情感初探.pdfVIP

260 ．I一目 ‘橱人 2014年11月(上半月)第21期 综合口教弓天育月 第二部分 (5—7段)写 自己听空山鸟语的感受，逐层深入地揭示作者 借对红喙鸟 的呜叫的描写表达对 自然的喜爱 。 喜欢鸟儿呜叫的原因。 借对 山雀 的呜叫的描写表达对童年时光的留念和对 自由的向往 第三部分(8—1O段)回应开篇 ，抒发 自己喜欢 听鸟叫，并且 “想做一只 借对鹧鸪的呜叫的描写表达故乡的思念和对古朴 、淡泊 、宁静、清雅 的 鸟，在 山中”的独特情感和心志追求 。 人生境界 的追求 ⑤重点品析 ，理解作者寄寓的情感 师：“空 山”有什么? 师 ：由各段的概括和文章分层，大家看 出文章的重点段落在哪儿 了吗? 生 ：“空 山”有对大 自然的喜爱，有对童年时光的留念和对 自由的向往 ， 生 ：文章第二部分是重点段落。 还有对故乡的思念和对古朴、淡泊、宁静 、清雅 的人生境界的追求 。 师 ：这几段分别写了红喙鸟、山雀、鹧鸪 的鸣叫，能把这三个 内容 的顺 师 ：“空 山”没什么?还是前面大家说 的 “空 山”只是没人吗? 序换一下吗? 生 ：“空山”没有都市的喧嚣，没有横流的物欲，没有名利 的追逐 ，不媚 生 ：不能 ! 俗权贵，不迎合他人，说 自己想说的话，唱 自己想唱的歌，在 山中真正能做 师 ：为什么不能? 一 个 自由幸福的人 。 生 ：因为作者是按时间顺序写 的。 ⑥课堂小结 ：请同学们拿 出笔记本 ，用 “今天 ，我学 习了 《 》，此文 师 ：除了时间顺序的原因，还有什么呢? 通过写 ，表达 情感 。”的句式小结课文。 生 ：还有作者借鸟声表达 的情感是层层加深的。 数学教师的情感初探 肖红 (河北省成安县成安镇西街学校 056700) 摘要 ：数学教师对数学知识态度的情感表现不同，其教学效果必然不同．教师只有将所授知识倾注以 自己的感情，才能收到优 良的教学效果． 关键词 ：敬业精神 ；思想素质；调控感情 情感是人对客观事物 的态度和体验 ，它是一种 比较复杂 的、高级的心 数学教师不仅有丰富的情感内容，而且也有一定的情感表现形式—— 理活动现象．它的产生是 以客观事物和对象是否满足个人的需求为中介 表情．在数学教学中随着教师情绪的起伏，人体外部器官的活动也会发生 的．数学教师的情感主要体现于对 自己的教育对象的热爱之中，体现于对 变化，从而构成教师情感表现的行为方式 (即表情)．教师的表情变化随时 数学学科和数学教育工作 的热爱之 中． 都处在被学生 的感知之 中，能对学生产生潜移默化 的影 响．教师只有善于 教学过程既是师生信息传递交流的双向过程 ，也是师生间情感交流的 表现情感，才能吸引学生、感动学生，使师生之间产生心理相容，达到 “共 双向过程 ，在此过程 中教师的情感起主导作用 ，它影 响着学生 的学 习热情 鸣”之效 ． 和教学效果 ，因此探索数学教师的情感在教学过程 中的形成、表现形式、作 1．面部表情 用等，有利于优化数学课堂教学、提高数学课堂教学效率，从而促进学生智 美国一位心理学家经多次实验后总结出公式：信息的效果一7 的文 能的发展和素质的提高． 字+38 的音调+55％的面部表情．可见一个教师的面部表情与教学效果 一 、 数学教师情感的形成 有很大的正相关联系．数学教学中教师的眼神、微笑是主要的面部表情，是 数学教学过程 中，怎样才能形成积极、丰