外语写作教学中的三模式.pdfVIP

的三模式 山西财经大学经贸外语学院 中屠菁 摘要：理并模式、^际模式、陈速模式涵盖了人们变际的所有手鞋，写作劓置重薹的交障手鞋。基于三十模式与 写作理话的是摹夏笔者在囊新康星——密东沃基走学的ESL写作曩荦观摩体验，本主针对三桩一体的三十模式用 于袁田外话写作教学的适应性与可操作性进行了阐述。 关键诃：理解模式}人l幕模式}陈速模式 TheThreeModesinthe of ForeignLanguage Teaching Writing Abstract：The ModeandthePremntation oovertheDleallkf InterpretiveMode．theInterprrsonal Mode目￥mtO all of isnMthe the and communication．whileof paperpresents writing mOSt—钾啪“P删．However．thisadaptation the thethree-mode-ln-onein Onthe thethree practicabilityoy writing China，based teaching relationsh咖between well in m幽andthe oil m c妇obaerⅧtion theorywriting．Q,1the观writing Mode；PresentationMode Keywo—l：InterpretiveMode；Interpersonal 一、三种模式释义 交际是外语学习的核心。因为交际是人们在谈话，做手势与写作时交流信息、情感与观点时 社会过程，在强调交际重要性时指出“交际能使我们改变世界、繁荣世界、享受世界(Cooper， 1993t43)．”所以许多国家与地区在制订外语学习的标准时都把理解模式(theInterpretive Presentation Mode)、人际模式(theInterpersonalMode)和陈述模式(the Mode)用来衡量语言学 习与应用中的各种能力。因为这三大模式为分项的指标明确地反映语言在人群中的使用本貌， 不论在教学或是语言能力评估的应用上都具备工其式的辅助功效。 对于外语交际能力学习而言，理懈模式强调对口语和书面语的理解和解释，即学习者对各类 非印刷材料和印刷材料的单向聆昕和阅读．对昕读过程的控制力以及背景知识都可能影响学生 理解力的发展．通过理解模式学生可听、读、看原著原声资料的基础上获取新信息与探索文化视 角，学生能对以书面语和口语为表述形式的各类主题给予理解和解释。 人际模式强调人际问直接的口头或书面交流，表现为人际双向性的口语与书面语的意义协 商。对于大多数现代语言来说，学生可以迅速掌握许多短语以保证沟通的顺利进行，同时他们还 要不断把握适合于文化背景的谈话方式，学生能够参与谈话、提供和获取信息、表达各自情感和 x 一 r 相互交换意见。 。 陈述模式强调对信息、概念和思想正式的单向口头或书面陈述，表述者的篇章应使听众或读 者理解