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如何做好初中生的心理健康教育 　　思想品德,是人们在社会生活中,通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系,而逐渐培养起来的做人做事的稳定的思想方式和行为习惯。在初中思想品德课程标准中,就心理健康教育方面做了如下明确规定:主动锻炼个性心理品质。理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成开拓进取的优良品质。了解自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。知道自尊和知耻,理解自尊是获得尊重的前提,不做有损人格的事。养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。正确认识异性同学之间的友谊,学会用理智控制情感。了解成长中社会环境的变化,发展有益的兴趣爱好,提高生活适应和自我管理的能力。社会正处于转型期,教育也进入一个转轨时期,随之而来的是学生的心理问题也日益凸现。面对这一现状,初中思想品德的课程标准改革中出现了一个新亮点--重视心理健康教育在初中生思想品德形成中的整合作用。侧重对学生进行心理品质修养的教育,在思想品德课教学改革中可以说是一次根本性的变革,他在形成、维护、促进和加强中学生心理健康教育上起到其他学科教育所不能替代的作用。 　　纵观新课程背景下的思想品德教学,尽管教师认真负责的上好每一堂思想品德课,采取各种有效的教学手段,对学生进行教育,但就好像有了上好的原料,不一定准能做出美味佳肴一样,上了思想品德课不一定就等于完成了自然有效的德育任务。往往学生的思想和行为截然不同,口是心非,思想品德教育停留在学生的语言上,没有真正落实到实处。面对这些,我们广大的思想品德教师应该更新观念,与时俱进,努力上好新教材,落实新的课程标准。 　　一、更新观念,与时俱进 ,不断创新 1.用哲理故事铸造学生的心理健康 2.培养良好的情绪,发展健全的情感 ,悦纳自我的能力 ,培养学生健康心理品质,健全学生的人格 ,提高心理教育的实效性