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如何做好大学生创业的指导和教育工作 　　摘 要: 就业是民生之本,创业是高质量的就业。在就业形势比较严峻的形势下,指导和教育大学生自主创业是时代潮流,大势所趋。大学生创业的指导和教育工作要从职(专)业教育与就业指导工作入手,加强创业观念的引导和技巧的培训,提高学生的创业意识和创业能力。同时,也要注重创业心理的指导,向学生阐明各项创业政策、法规,并切实做好创业后的支持与服务工作。 　　关键词: 大学生创业 指导 教育 　　高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。高校应该通过坚持知识能力素质的辩证统一,突出创新能力的培养,努力提高学生的实践能力,加强学生心理素质的锻炼等措施来促进大学生独立创业精神的培养。 　　胡锦涛总书记在十七大报告中指出:“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。”就业是民生之本,创业是高质量的就业。目前,我国已经进入大学毕业生就业社会化阶段。大学毕业生成为社会就业岗位竞争的主要组成部分。据教育部门通报,2010年中国内地有611万的应届毕业生走向就业市场,相对饱和的就业市场已难以承载这庞大的就业大军。 　　在就业形势比较严峻的形势下,指导和教育大学生自主创业是时代潮流,大势所趋。高校当务之急是建立健全大学生创业教育工作体系,营造良好的创业教育氛围,在大学生中开展全程的创业教育,充分发挥创业教育在就业工作中助推器的作用,努力带动大学毕业生实现充分就业。 　　结合我院的工作实际,我现就如何做好大学生创业指导和教育工作谈几点意见。 　　一、创业教育要立足于职(专)业教育与就业指导工作 　　创业教育是一种新的教育观念,主要特点是:从学生的实际出发,根据经济社会的发展变化,通过各种教育手段,在教育过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;同时,又特别强调培养学生的自我意识、参与意识和实干精神,使学生掌握创业技能,以便能在社会生活中随机应变地进行创业活动。它不但体现出素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。 　　这说明,创业虽然不是“空中楼阁”,但是也不等同于社会上的“做生意”。它需要创业者具备足够的专业理论知识,成为能把兴趣、爱好与自己所学专业及社会生活实际很好结合起来的“一门精,其它通”的“全才”。这一观点,我在与2007、2008届已创业的毕业生座谈时得到了证实,他们总的感受是:如论单纯“做生意”,我们是做不过社会上的“生意人”的,论经营管理经验,我们也比不过“老板们”。但是如果论知识素质、接受能力及综合分析能力,“老板们”都甘拜下风了。有的还感慨到:后悔在学校时没好好地多学些专业知识,现在感到知识不够用,真想“回炉重造”。 　　创业,是高质量的就业。脱离职(专)业教育和就业指导谈创业教育是不可行的,更是不可能的。创业指导与教育应贯穿于职(专)业教育和就业指导工作的始终。但是,在不同的学习时期,工作的侧重点也应有所不同。因而,我认为,各项工作应从学生一入学就开始,可以把学生的四年时间分为三个阶段。 　　第一阶段(大一、大二年级):侧重于对学生进行专业思想和职业道德教育。通过讲座、参观、组织专业知识比赛等,对学生进行专业思想教育,使学生明白各自专业特点,明确自己将来干什么,应具备哪些素质,树立牢固的专业思想,按未来职业的目标去塑造自己,并大力培养学生以后从事职业必须的敬业和进取精神。 　　第二阶段(大三年级):侧重于就业指导和创业意识培养。就业指导不能仅局限于就业途径、就业方式方法等方面指导,更重要的是让学生清楚“就业凭竞争,上岗靠技能”。这是市场经济下实现就业或创业的客观规律。 　　第三阶段(大四年级):在全面对学生进行就业指导的同时,也要加强对学生进行自主创业能力的培养教育。通过对毕业生就业思想、就业或创业意识摸底调查,学生稳定毕业前的情绪。 　　二、创业教育中要大力提高学生的创业意识 　　大学毕业生数量的剧增带来了大学生就业的恐慌,在疏导、分流大学生就业压力的呼声中,大学生自主创业已逐渐成为一种重要的就业方式。创业教育注重有关内容的体验,通过这种体验使被教育者获得创业的感性认识,是创业教育成功开展的前提条件。因此,对于我们来说创业教育的开展,就是要有意识地指导学生有效地进行有关创业的体验,从而激发起学生的创业意识。创业教育对在校学生来讲,还应注重引导其转变就业观念。不仅要使学生将被动的就业观念转变为主动的创业观念,而且要鼓励学生将创业作为自己职业的选择,并将自己的专业技能和兴趣特长相结合,创造出自己所期望的价值。同时,我国巨大的市场,无数等待开发的领域,蕴藏着无穷的机会,为毕业生进行创业提供了无限广阔的天地。但是,现在很多人仍认为创业是找不到工作的学生才去干的不体面的事。在与已创业的毕业生