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浅谈大学生信仰教育的引导 　　[摘 要]培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校党的建设的根本任务。因此，我们必须以求是精神统领信仰教育全过程，以创新精神构建信仰教育的体系，以实践精神加强信仰教育的环境建设，重塑大学生的信仰。 　　[关键词]大学生；信仰；价值引导 　　《中庸》里有这样一段话：天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。教育就是教化育心，引导受教育者的终极价值。教育是蕴涵着教育者主观意趣的引导活动，这种主观意趣内含着教育者的价值选择和价值预设。但是，在对受教育者价值引导方面，一些教育者的行为却令人失望。培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务，也是高校党的建设的根本任务。因此，我们必须以求是精神统领信仰教育全过程，以创新精神构建信仰教育的体系，以实践精神加强信仰教育的环境建设，重塑大学生的信仰。 　　一、以求是精神统领信仰教育全过程 　　(一)坚持科学性和方向性相结合的原则。科学性就是强调信仰教育中贯穿的真理性和规律性；方向性是指要坚持马克思主义指导，这是由我国社会主义国家信仰教育的特殊性决定的。必须坚持社会主义方向，旗帜鲜明地抵制各种错误思潮，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，坚定不移地走中国特色社会主义道路。信仰教育是一种影响人的精神的教育，是社会主义意识形态的体现，因此必须坚持鲜明的方向性，坚持正面教育为主的原则。在科学辩证地对待中外社会思潮的前提下，在不断改进大学生信仰教育方法的前提下，构建社会主义核心价值体系，培育和弘扬社会主义先进文化。 　　(二)坚持主导性与多样性相结合的原则。在多种意识形态并存的条件下，高校信仰教育区别于其他教育的一个显著特点，就是在多样性的条件下，必须坚持马克思主义的主导地位，正视客观情况，抓住主要矛盾，解决重点问题，坚持主导方向，鉴别比较各种信息、内容、思潮，合理选择正确内容体系开展教育。在坚持马克思主义主导地位的同时，又要允许多样信仰的存在，对不同的思想观念采取包容的态度，同时在法律所规定的范围内展开思想斗争与理性批判。宽容是对不同生活方式、态度、信仰的容忍、宽大，人们思想、精神的健康发展，社会的稳定进步离不开对不同思想、信仰的宽容精神。当然，宽容并不是无原则的迁就，应是科学精神与批判精神的统一，对错误的价值体系，要展开积极的思想斗争和理性批判，自觉坚持主导性与多样性相结合的原则，在比较和批判中坚定大学生的主导信仰。 　　(三)坚持理论与实际相结合的原则。信仰教育要坚持“三个联系”：一是联系经济全球化的思潮进行信仰教育；二是联系网络信息对大学生的影响进行信仰教育；三是联系我国社会发展出现的诸多“多样化”进行信仰教育。当前我国社会出现的诸多“多样化”，如经济成分和经济利益多样化、社会生活方式多样化、分配方式多样化、就业岗位和就业方式多样化等，对大学生信仰的形成和确立影响极大，加大了信仰教育的难度，这也是信仰教育不力的重要原因。邓小平说过，我们说的做的能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实。采取实事求是的态度，一切从实际出发。理论联系实际，包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际。另一方面，要到现实社会实践活动中，在实践中学习，接受实践的检验。在信仰教育中，求是的过程就是理论联系实际的过程。因此，只有将信仰教育的理论与社会生活的复杂实际有机结合，才能真正收到信仰教育的效果。 　　二、以创新精神构建信仰教育体系 　　(一)信仰教育的内容创新。大学生的信仰教育应植根于宏大的马列主义体系之中，植根于中国传统文化的土壤之中，植根于现实和未来的经济生活之中，植根于个人潜能的充分发展之中，植根于与时俱进的开放理念之中。信仰是一个由低到高的渐进系统，其最低层次是生活信仰，即对生活的信心，对美好生活的憧憬和向往；第二层次是道德、法纪信仰，是对理想人格和理想的人际关系的追求和向往；其最高层次才是政治信仰，即对科学社会主义的坚定信仰和执著追求。高校信仰教育要在科学化的道路上取得新的突破，达到新的水平，就应该做好以下工作：基础是做好大学生的心理健康教育，重点是夯实大学生的法纪信仰和道德信仰，关键是弘扬主导信仰，根本是着眼最高信仰教育。大学生的信仰教育侧重于政治信仰教育，侧重于把党和国家所坚持、倡导的信仰即坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任教育，作为最主要的信仰教育内容。根据中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定精神，把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，教育引导党员着力增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和