机电类应用型本科专业课程体系的改革和研究.pdfVIP

全国机械设计教学研讨会议(2006) 机电类应用型本科专业课程体系的改革与研究 宋天麟刘和剑 (苏州大学应用技术学院) 摘要：就机电类应用型本科专业的课程体系改革进行了探索与研究，提出了面向地方或区域经济建设和 社会发展，培养服务于生产一线的高级应用型人才的应用型本科专业的人才培养模式与专业定位、教学改 革思路、教学培养计划与课程体系的安排，旨在培养出真正符合企业、社会需求的应用型人才。 关键词：应用型本科课程体系改革与研究 引 言 人才培养计划是学校实现人才培养目标和基本要求的总体计划和实施方案，是教学组织和教学管理的 基本依据，是评价和监督教学质量的基础性文件。而课程体系的构建是体现人才培养计划的关键，是实现， 人才培养目标的条件和保证。如何培养德智体全面发展、有知识、有能力的应用型人才，适应行业、企业 及地方经济发展对应用型人才的要求，是制订应用型本科人才培养计划的首要问题。 人才培养模式与专业定位 作为应用型本科院校，要将办学宗旨与地方经济的发展和行业、企业对人才的需求紧密的结合起来， 重视对能力的培养，尤其是动手能力的培养。机电类应用型本科专业更要加强实践环节，注重能力培养， 适应行业、企业的需要，服务地方经济。 我院办学的指导思想是：面向市场，依托行业、企业办学，加强应用型人才培养。确定以市场需求为 导向，适应行业和地方经济发展需要进行专业建设和课程改革。加强校、企合作，联合培养高级应用型人 才。 机电类应用型本科专业的培养目标是：培养德智体全面发展，掌握专业基础知识、应用方法和基本技 能，具有较强动手能力及实际操作能力，从事机电及相关领域内的设计制造、开发、技术应用与改革、运 行管理及营销等方面工作的高级应用型人才。 人才培养模式是：低重心、宽口径、重实践、强能力。作为机电类应用型本科专业培养的人才应能够 适应地方经济发展和企业现代化生产的要求，熟练掌握一线生产活动的基础知识和基本技能，强调知识的 应用和转化，从事科技成果、设计规划等知识形态向生产力、产品和市场的转化工作。涉及的知识结构应 围绕一线生产和活动的实践需要设计，课程设置及教学内容应强调基本、成熟、实用的知识，能力结构也 应以一线生产的实践需要为核心，突出核心技术的掌握，如机械工程及自动化专业的数控技术及操作、电 气工程及自动化专业的电工高级工技能等。 专业定位：机电类应用型本科专业的定位应面向行业、企业，按企业现代化生产及技术工程师岗位群 的要求，懂设计、会操作，能承担设计向制造的转化工作、技术应用与改革的工作、运行管理及营销等方 面工作。 2．教学改革思路 (1)面向地方或区域经济建设和社会发展，培养服务生产一线的高级应用型人才。以行业、企业的实 际需要构建学生的知识、能力、素质结构。 ． (2)以工程应用为目标，按技术工程师必备的知识、能力结构设计人才培养方案、课程体系和教学内 容。 (3)突出实践教学环节，培养学生的工程意识、技术应用能力、实际操作能力。培养过程强调与生产 129 宋天麟等：机电类应用型本科专业课程体系的改革与研究 实际相结合，学以致用。有较完备的实验、实训条件及合适的实习基地。实践教学体系目的明确、结构完 整、层次分明、相互关联。、 (4)教材建设应突出能力培养的重点，针对应用教育的特点，注重理论知识的实际应用，突出技能训 练的内容，兼顾一专多能，注重适应性。 (5)“双师型”专业师资队伍的建设，专业教师不仅能完成理论教学任务，还能胜任实践教学环节的教 学指导或实际操作技能的指导任务。 (6)实验、实训室建设要贴近生产实际，注重学生能力培养，实验设备、设施先进，现代技术含量较 高，符合现代化企业的用人要求。 (7)建立校外实习基地，密切学校与企业的关系，加强学生的实践环：…拘培养，有助于学生了解企业、 适应企业环境及要求，在实践中不断提高自身的业务知识与技能。 (8)采取毕业设计、毕业实习、就业一条龙方案。既提供了实际的毕业设计课题、学生在企业得到了 各方面的锻炼与提高，又缩短了学生的