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基于FSA的边疆民族地区小学教育资源优化配置研究 陈龙伟 云南财经大学统计与数学学院，云南，昆明，650221 摘要：边疆少数民族地区经济、文化不发达，教育 FSA(FuzzySynthesizingApraisement)，使中小学教 发展落后，针对如何使得有限的教育资源的投入得 育资源配置问题的分析从定性研究转化为定量研 到最大限度的利用，教育资源配置是否合理等问 究，结合边疆少数民族地区教育的资源配置的统计 题，对某县五乡、两镇的教育资源选取相关指标进 数据进行分析。 行统计，采用模糊综合评价法进行分析和评价；给 全县概括如表1． 出了该县各乡镇小学教育资源量化评价结果；指出 表1全县概况数据表 存在的问题，并提出发展和调整的建议。 乡 少数 民族 人口 土地面积 (镇 村 民族 关键词边疆民族地区，教育资源，模糊综合模型 比例 ) 种类 评价 11．85 5乡 46 3460km2 25种 81．7 万 2镇 个 §1 引言 选取人力资源指标，包括高职教师数、中职教 教育资源配置问题是一项复杂的系统工程，边 师数、初职教师数、工人数、教师缺口数；本科学 疆少数民族地区经济、文化发展水平较为落后，教 历人数、专科学历人数、中专学历人数、其它学历 育有其自身的特殊性，教育资源配置具有显著的特 人数；在校生人总人数、一至六年级在校生人数。 点。如何使得有限的教育资源的投入得到最大限度 物质资源指标，包括校园占地面积、建筑面积、 的利用?教育资源配置是否合理?是一个值得研 教育装备(非建筑类)、学校图书数量、课程多媒 究的课题。本文结合深入实地调查所取得的数据， 体使用率。 利用模糊综合评价模型对某边疆少数民族地区的 对某边疆民族自治县的五乡二镇的小学部分 小学教育资源配置情况进行分析和研究，从而评价 教育资源指标进行了统计，取2001～2006年的平均 其教育资源配置的合理性。 数据进行分析，见表2．(见下页) 人们对教育资源的优化配置研究从人文的角 通过以上关键指标的选取以及统计数据，利用 度、从定性的角度研究较多，但定量化研究，特别 模糊综合评价方法对各学校的教学资源进行评价， 是通过数学模型进行研究较少。定量方法一般采用 并取全国的平均水平的数据作为标准点，计算个指 标与全国平均水平的差距。 数据包络模型DEA(Damenvelopmentanalysis)¨J、 目标规划法GP(Goal Programming)模型2I、教育 生产函数法【3j等。本文应用模糊综合评价法对边疆 §3模糊综合评价模型 少数民族地区的教育资源优化配置问题进行研究。 设综合评价问题中有力个被评价对象，分别记 §2模型指标及统计数据 刀Sl，S2，