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学习研究 浅谈如何引导学生 自主学习语文 马永莲 (新疆沙雅县国庆高中，新疆 沙雅 842200) 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编码；1003-2738(2012)1卜0291一O1 摘要：语文课程标准要求把全面提高学生自主学习语文能力的培养放在最重要的位置，从教学 目的、要求、教材内容的编排，到教与学的重点都要突 出学生的主体性。这是全面推进素质教育，深化语文教学改革的要求，是提高学生能力的有效举措，对于学生终身受用。故如何引导学生自主学习语文， 便成为我们的重要课题 。 关键词：学生：自主学习：语文 语文课程标准要求把全面提高学生自主学习语文能力的培养放在 或好文章活动；在每次上新课前5分钟，有 目的的给学生介绍讲解一首 最重要的位置，从教学 目的、要求、教材内容的编排，到教与学的重 古诗或者几个成语，一方面增加学生语文知识的积累，另一方面激发 点都要突出学生的主体性。这是全面推进素质教育，深化语文教学改 学生学习语文的兴趣。还可以利用课余时间专门举行语文知识竞赛、 革的要求，是提高学生能力的有效举措，对于学生终身受用。 演讲会、热点问题辩论会、诗歌朗诵会，各种征文活动使学生体会到 但是在中学的语文教学实践中，就如何引导学生自主学习语文， 语文无处不在，无处不需，使他们通过亲身参加各种语文活动，提高 我们碰到了一个无法回避，然而必须从根本上加以解决的问题，这就 对语文学习的兴趣。还可利用课余时间专门举行语文知识竞赛、演讲 是如何在语文教学活动中真正发挥学生的主体作用，使学生能积极主 会、热点问题辩论会、重大节 日诗歌朗诵会和各种征文活动，使学生 动的学习语文。语文课程标准对学生加强诵读、课外阅读和写作的数 深刻体会到语文的无处不在，无处不需，使他们通过亲身参加各种语 量都做了明确的规定，提出了具体的要求。学生无论是课前预习，还 文活动，提高对语文学习的兴趣。也可结合教材增设口语交际的内容 是课后的背诵、阅读都需要更多的时间，这就对学生学习语文的自觉 针对课时少，课堂训练远远不够的实际，在晚 自习时抽 出一定的时 性和主动性提出了更高的要求。然而实际的语文教学情况是学生一直 间，让学生即兴发言，训练学生的演讲能力。通过语文学习氛围的创 以来都习惯于教师把语文的重要词语、中心思想、段落大意、写作特 设 培养学生学习语文的兴趣，提高学生朗读、说话能力。 点总结出来， “喂”给学生，然后由学生把这些所谓知识死记硬背下 四、强调学生是学习的主体 来，再拿去应付考试，致使相当多的学生对学习语文兴趣索然，甚至 素质教育要求突出体现学生在教学活动中的主体作用， 《课程 有的学生还认为学语文没有用。在这种状况下。要完成 《课程标准》 标准》更加强调了这一点。在语文教学活动中让学生唱主角，是激发 所 规定的任务，可以说是 “空中楼阁”，很难顺利实现。 学生自主学习的一个重要方面，传统的教学方式是教师讲，学生记， 针对这种实际状况，在语文教学活动中，注意引导学生从传统的 一 个主要原因，就是教师忽视 了学生在课堂教学中的主体作用。要让 语文教学模式中，从应试的怪圈中走出来，自主、自觉学习语文已成 学生学会 自主学习语文，就要在课堂上把主动权交给学生。如：在教 为语文教学研究和实践的重点和每一位热爱语文教学工作的教师的首 古文时，就可以让学生借助工具书自己解释课文，查找资料，进行讨 要任务。我已从事中学语文教学十多年时间，经过实践和摸索，要想 论。在语文教学上有许多地方都可以调动学生自主学习的积极性，每 使学生在学习语文过程中取得 自主学习的成效，可以从以下几个方面 一 位语文教师在备课时要精心设计，恰到好处的运用，使学生畅所欲 努力。 言，发挥 自己的聪明才智，久而久之一定能够收到调动学生积极性， 一 、 明确教学 目标 发挥学生主体作用的效果。 明确教学 目标是激发学生 自觉学习的基本动力。每个学期的开