模块七教学设计方案.docVIP

课题课教学设计表 选题名称 抛硬币 九年级 课时 1课时 选题中所包含的数学知识 1、先由抛硬币再到摸球实例，让学生初步感受事情发生的不确定性,懂得有些事情一定发生,有些事情可能发生,有些事情不可能发生.2、通过学生的实践活动,让学生在探究实践的方式中完成本课知识的学习,培养学生的探究意识. 3、让学生在探究学习中体验学习数学的乐趣,培养学生学习数学的兴趣.利用抛硬币,摸球游戏,通过学生的统计结果,让学生在探究实践的方式中完成本课知识的学习,结合日常生活的事例,充分给学生提供探索,验证的空间,加强学生对事情发生不确定性的理解和运用. 教学活动设计 一、游戏导入,激发兴趣. 1.今天老师要和大家一起来做些游戏,通过做游戏认3个朋友,大家愿意吗 我们第一个游戏叫抛硬币.(出示课题)大家认识老师手里的东西吗 (一元硬币)一元硬币正面有数字1元,反面有我们国家的国徽.老师现在把硬币抛起来,大家猜哪面朝上 2.抛硬币3次,指名学生汇报. 3.小结:不论怎样抛硬币,落下后,到底是正面朝上还是反面朝上都是不确定的.今天我们就来研究有关这样的知识. 探究学习. 1.活动一——体验可能 出示5个白球 5个黄球盒子,请一列同学摸球10次,其他同学做记录.提问:从刚才的摸球记录中看,有几种情况 (学生回答)象这样的现象,在数学上我们叫做可能”.它一般用在可能发生的事情上.(出示可能”).继续提问:刚才这个盒子里装的是白球和黄球,有可能摸到白球也有可能摸到黄球.如果这个盒子里装的是红球和白球,会有几种可能 如果这个盒子里装的是蓝球和绿球,会有几种可能 2.活动二——体验一定” 出示10个白球盒子,请一列同学摸球10次,其他同学做记录.提问:从刚才的摸球记录中看,有几种情况”(学生回答)象这样的现象,在数学上我们叫做一定”.它一般用在一定发生的事情上.(出示一定”).继续提问:刚才这个盒子里全装的是白球,所以一定摸出白球.如果这个盒子里装的全是黄球,会出现什么现象 如果全装的是绿球呢 红球呢 黑球呢” 3.活动三——体验不可能” 从刚才这个装10个白球的盒子里能摸出黑球吗 能摸出红球吗 能摸出绿球吗 象这样的现象,数学上我们叫做不可能”.它一般用在不可能发生的事情上.(出示不可能”) 4.活动四——体验可能性的大小出示8个白球 2个红球”盒子,请一列同学摸球10次,其他同学做记录.提问:从刚才的摸球记录中看,有几种情况” (学生回答).(小结回答情况),在这个盒子里,两种球都有可能摸到,但是,白球装的比较多,摸到的次数就多一些,红球装的比较少,摸到的次数就少一些,用今天的数学知识来说,就是,摸到白球的可能性大,摸到红球的可能性小. 三.巩固练习. 1.请同学们分别用一定”可能不可能说说生活当中的事情. 2.教材93页连一连” 3.判断下面的事情,一定发生的拍拍手,可能发生的点点头不可能发生的摇摇头. 人都长了两只脚. 淘气考试得100分. 我一出生就会说话. 明天要下雨. 抛一枚硬币,正面朝上. 爸爸的年龄比爷爷小.太阳从西边升起. 一位数加一位数的和是两位数.总结全课刚才的练习大家都做的不错,谁来说说这节课你学到了什么 在生活中,有些事情是一定发生的,有些事情是不可能发生的,有些事情是可能发生的,只要我们勤动脑,多思考,对可能发生的事情准确判断,我们就会把事情做得更好,我们也会越来越聪明! 布置作业完成小调查. 懂有些事情一定发生,有些事情可能发生,有些事情不可能发生. 用一定,“可能,“不可能说说生活里的事情.事件发生的可能性及其大小. 2