现代教育技术与学校体育课程整合的研究.pdfVIP

维普资讯 第28卷 第9期 湖南科技学院学报 V0】．28NO．9 2007年 9月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Sep．2007 现代教育技术与学校体育课程整合的研究 胡智勇 (长沙雅礼寄宿制中学，湖南 长沙 41O129) 摘 要：体育学科借助现代信息技术，利用网络的功能，整合、共享体育教学资源，是我们的当务之急。利用信息技术， 营造一个生动的新型教学模式，根据学生的特点，创设情境，培养学生观察、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具 有联想结构的特点，培养学生基本的自主发现、探索学习能力；利用网上资源，创造机会让学生学会学习、学会合作。 关键词：信息技术；学校体育课程；整合 中图分类号：G811．5 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2007)09—0125—03 1课题的提出 2 研究方法 教育正面临着亘古未有的巨变，在这种巨变 中起决定作 问题的假设 用的是教育信息技术。基础教育司司长李连宁强调： “不应 教学过程要经历四个相互联系的阶段：即引导学生感 当把信息技术仅仅作为学习的对象，而应当作为学习的工 知、理解、运用、巩固知识，我们体育学科的教学也要按这 具，要努力实现信息技术与课程的整合，实现教学方式、学 一 规律进行实施。如果从体育教学的实际出发，合理设计、 习方式的根本变革”。所以，现代信息技术与基础教育的整 使用电教媒体，优化教学手段，运用 “图片”、 “录像”、 合已经提到了重要的议事日程。而借助现代信息技术，利用 “声音”、 “动画”等形象动态地展示理论知识或运动技术 网络的功能，整合、共享体育教学信息资源，是我们现在的 的发生与发展过程、合理组织呈现教学内容，为学生感知理 当务之急。 解，运用体育知识和技术创设特定的体育学习情境，调动学 信息技术与课程整合：就是通过学科课程，把信息技术 生的学习积极性，帮助学生建立合理的体育理论与运动技术 与学科教学有机地结合起来将信息技术与学科课程的教与 的认知结构，促进学生主体思维 目标的实现，完成课堂的教 学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率 ，改 学任务，从而实现信息技术与体育课程的整合。 善教与学的效果，改变传统的教学模式。 实验变量的设计： 要实现信息技术与课程整合，首先要把信息化技术作为 1、自变量：多媒体技术的开发与合理使用。 提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和 日常的 2、因变量：教学过程的优化，教学效益的提高。 教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。二是 3、相关变量：教师、学生、教学媒体。 要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥 实验 目标 信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优 研究如何发挥多媒体的优势，优化教学过程，形成适合 势。三是建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息 于进行合理教学的模式 ，提高 体育与健康》理论课的教学 技术与课程整合所追求的目标。 效益，实现信息技术与体育课程的整合。 在信息技术与体育教学的整合问题，我认为，应利用现 研 究要 点 代多媒体技术，营造一个生动的新型教学模式，根据学生活 具体研究信息技术与体育课程的整合后，多媒体辅助教 泼好动，好奇心强、模仿能力强、爱看动画录像等特点，