高中英语教学论文-适时组织课堂讨论,提高高中英语阅读课教学实效性.docVIP

适时组织课堂讨论，提高高中英语阅读课教学的实效性 何谓“讨论”？《辞海》解释为“探讨寻究，议论得失”。《现代汉语词典》解释为“就某个问题交换意见或进行辩论”。 “讨论”是在老师的指导或参与下，学生以集体（全班或小组）的形式，围绕某个中心论题各抒己见，相互交流，相互启发，相互学习，通过信息的多向交流而获取知识解决问题。兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新。教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”新课改的一个很重要的方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢 比如在学习Book 7 Unit 2 Robots 中的Reading “SATISFACTION GUARANTEED”前，我提出了这样的一个讨论问题：“What can robots do?”，学生们一下子表现出极大的兴趣，纷纷回答： Robots can do some rescue work. Robots can take care of human. Robots can do some housework. Robots can play with human. ------ 这个问题的讨论激发了学生的学习兴趣，使学生有立即学习课文的冲动，也丰富了课堂教学的内容。 二、有利于提高学生的自主学习水平，拓展学生课后延伸性的质疑能力课后延伸性的质疑能力“ CLONING : WHAT IS IT LEADING US ? ”时我提出了一个这样的讨论问题：“Is cloning people a good thing or a bad thing?”；还有在上Book 2 unit1 Cultural relics的Reading “IN SEARCH OF THE AMBER ROOM”时提出了“What should we do to protect our cultural relics?”。通过了这些问题的讨论，鼓励了学生大胆质疑，还培养学生课后延伸性的质疑能力诱发学生探求未知获取新知的欲望一般来说，学生都有较强的好奇好胜心理，如果学生在学习中屡屡得胜，学生对学习就会越来越有信心；如果学生在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心。因此教师应创造机会使学生感受到成功的喜悦，学生的创新能力。让学生展开想象的翅膀，在活动中充分展示自我，明白与生活是息息相关的，并让学生多说说生活中的问题，并给予引导和鼓励，让学生体会给他们带来的成功和快乐，培养创新精神和实践能力。要实现教学的高效化，学生个体积极主动的求知心理和参与意识。教师作为课堂教学的主导者，要善于抓住时机创造氛围，让学生动脑思考问题，口表述自己的观点，产生进一步探求未知，获取新知的欲望。如在“ KEEP IT UP, XIE LEI ----Chinese student fitting in well ”前，我设计了这样的一个讨论问题：“What are the advantages and disadvantages of studying in a foreign country?”，鼓励学生抓住充分展现自己的机会来发表自己的观点，学生们的观点多种多样，很有创新精神。其中有一位学生的发言很有代表性，她说：“The advantages of studying in a foreign country are that we could learn standard English. We can communicate with the local people, and we could know the manners and customs of the country better. But there are still many disadvantages of studying there. It would be difficult for us to communicate with the foreign people, and we should adapt to the situation quickly. We can’t understand the language very well, so it’s difficult for us to do many things even some simple things. What’s more, we will miss our homes, miss our parents and fri