天津市滨海新区大港小王庄中学七年级历史下册 第5课 合同为一家教学设计 新人教版.docVIP

第5课 合同为一家 教学目标 知识与能力 通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系。通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。导入：历史上中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗”，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重? 下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何？一、松赞干布和文成公主 1、吐蕃的风俗习惯出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况吐蕃生活习俗的情况、文成公主入吐蕃 文成公主与松赞干布和亲有什么特殊的意义？学生思考并回答：维护了和平，增强了友谊密切了双方经济文化交流、金城公主入吐蕃 出示材料：吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。思考：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲？回鹘衣装回鹘马?这里着重介绍回纥人的生活习俗和服饰服装上与唐朝的相互影响，说明了唐朝与少数民族之间的融洽关系。这里可出示一些图片说明。可解释唐诗