数字时代的建筑设计教育变革.pdfVIP

锞程教1r研究 高等教育 数字时代的建筑设计教育变革 粱 锐 王润强 (1．广东工业大学建筑与城市规划学院 广东广州 5105002．广州美术学院版画系 广东 广州 510261) 摘【要】本文主要通过对数字时代的建筑设计教育变革的发展、定位、内容及其发展趋势的讨论，指出了数字时代建筑设计 教育领域存在的种种问题．阐述了建筑设计教育与数字技术发展之 间的关系。 关【键词】建筑设计 趋势 数字化 非功利化 虚拟化 【中图分类号IG64 【文献标识码】A 【文章~-g-]2095—3o89(2o14)o9一Oo34一o2 1．前言 高等教育目的 }生化 教育的目的不仅是知识的传授．也 希腊罗马神话之Janus的神，传说中长了前后两个面孔： 是塑造和完善人格、实现人的全面发展．人作为一种生产力 ， 既可以看到前面也可以看到后面．既能看到过去也能看到未 在改造 自然、完美 自我中，推动着新的生产力的发展 ．人类对 来：同时也象征回顾过去．吸取曾经的教训。瞻望未来．憧憬无 客观世界的改造都是人的本质力量对象化的结果 限美好明天。 由于现代社会发展的复杂性和科技的进步．现在培养的建 随着社会的发展。时代的变迁，建筑师的角色也在变迁， 筑设计的学生未来在社会中会遏上无法想象的情况和要求．这 社会对他们的要求之高．时代变化的速度之快令人瞠目。然而 些新情况是传统建筑设计教育所不曾面对的．建筑设计教育是 回顾建筑教育的过去．在近 3O年。数字化在技术、文化等多方 终身教育．建筑设计教育应围绕 “人”而不是问题来组织教学 面影响着建筑设计的发展 并给建筑教育带来了前所未有的 教育内容分为：人文素质的培养，实践能力培养等教学模块。 未知性和可能性．而建筑教育几乎没有什么变化。这种情况势 4．人文素质的培养 必会导致我们的建筑教育与当今时代要求的脱节，这种教育 (一)人文精神修养：在后现代的社会 中，生产的 目的是追 模式已经产生诸多的弊病而亟待改进。建筑教育的主流传统， 求功利最大值。而作为产业教育的自然是重视技能的训练．培 来自现代主义建筑那种重技务实和革故鼎新的理性精神。 养学生成为经济发展所需的专业技术人员．忽视 了人作为主 2．数字时代的建筑设计的趋势 体存在 ．训练出来的学生充其量是肤浅的 “技术人” 20世纪80年代。随着数字技术的发展。电脑的普及，网络 人之所以是万物之灵．在于它有 自己独特的人文精神，建 的扩展 ．人们迎来了“数字时代”，社会是一个 “基于提供服务 筑教育是全方位的教育．要鼓励形成技术和人文相结合的知 和非功利产品的社会”．数字化、非功利化、虚拟化是这一社会 识体系 梁思成先生在 1947年第一次为建筑系的学生讲演 的显著特征。 时。就向学生提出“住者有其房”的社会理想。为社会服务的思 (一 建筑设计的数字化趋势：伴随着数字时代的来临．以 想不仅是做建筑师．也是做人最根本的。以世界的忧虑为自己 “数字化生存”为特点的新型行为方式已经深入到了人们 日常 的忧虑．以人类的前途为 自己的前途。 生活的方方面面．由实体空间向虚拟空间的转变，同时引起建 将应试教育变为素质教育．强调美德育 当前建筑系学生 筑 出现 了向虚拟空间发展的趋向 人的生存空间有 了极大的 普遍有着较好的理科基础。而在感性方面则有待进一步提高， 拓展．在原有的实体空间之外。出现几乎是无限度的数字空 这要求在教学中强化感性方面的训练．让学生用 自己的感觉 阀．给人、建筑、城市带来巨大的活力和能量，同时也会使建 去思考 建筑系的美术课在这一方面可以有很大作为 当前有 筑、城市等实体发生不同程度的“解构重组”。 一 种趋势．将美术课由传统的技法造型训练衍生到美学培养 ， 数字化设计．-．j-~分成 “数字化”和 设“计”两部分。建筑设