教师自主培养创新素质的策略研究.pdfVIP

维普资讯 ◎教奄与耳又业 第2O期I总第588期 教师 自主培养创新素质的策略研究 温伟力 [摘要]随着时代的发展，我国急需大量的自主创新型高质量人才，而建立一支具有高水平、创新素质的教师队伍则是培养创新 型高质量人才的根本保证。文章通过分析高校教学现状、研究教师的自主性和创新素质阐明了教师 自主培养创新素质的重要性，并 提出了教师自主培养创新素质的策略。 [关键词]创新能力 创新素质 教师 自主性 自主培养策略 [作者简介]温伟力(1955一)，女，吉林长春人，南阳理工学院外语系副教授，研究方向为英语语言学和应用i~--g学。(河南 南阳 473004) [课题项 目]本文系河南省哲学社会科学规划项 目应“用型英语专业基础阶段教学创新研究”的阶段性研究成果之一。(课题批 准号：2007FYYO08) [中图分类号]G~45 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)20—0140—02 一 、 前言 固定的教学方式完全忽略了对学习者情感、意愿、学习主动性的 大力发展以知识为基础的经济 ，提高科学储备，尽快培养和 关注 ，致使大多数学生理所当然地把习得知识看做是由教师传 造就出创新型的高质量专业人才已成为高校建设的迫切任务。 授 ，而不是 自主发现、习得的。这样的教学方式无法开拓学生的 然而，为了加快我国高等教育创新的步伐，培养具有自主创新能 自主创新意识，更不可能激发学生的想象力和创造力。 力的高质量的专业人才，则需要由有创新素质的教师来实施。本 三、教师的自主性 文从分析高校英语教学现状以及教师缺乏创新意识的原因人 随着世界各国教育改革的日益深入，许多专家、学者强调必 手，在对教师进行 自主能力与创新素质研究的同时，依据教师在 须关注和倾听教师的声音。对于教师的培养 ，已从重视教师的各 教学活动中担当的角色、教师劳动的特点、教师的责任心等行为 种知识与能力转向关注教师内在 自主I生的生成，特别是专业 自 活动，对 自主创新型教师必须具备的基本素质进行了描述，并 主意识的提升与 自我觉醒。教师的自主性已被视为教育改革与 提出了在教学活动中教师应如何开拓创新意识、自主培养创新 教师专业发展的关键要素，而教师的自主性正是教师创新素质 素质的策略。 培养的根基。 二、高校教师教学现状分析 针对当前的教学活动，教师必须主动地、有意识地去研究和 当前我国初等和中等层次的教学刚刚开始提倡以培养学生 探讨有效的教学方法，以达到培养学生创造性思维能力、自主创 自主学习能力为主的教学模式 ，而很多教师又不赞成或者说反 新能力的教育 目的。为了实现培养具有 自主创新能力专业人才 对改变传统的教学模式 ，高校教师也只是处在研究如何开拓大 的教学 目标 ，我们应从三个方面人手 ：第一，要唤醒教师的自主 学生创造性思维能力、培养他们自主创新能力的研究与初步实 创新意识，激发教师的自主创新能力；第二，要更新教师的教学 施阶段。真正转变教学理念，坚持实施以人为本 ，以学生为中心， 理念，以正确的态度看待教师的新旧角色的转换，不能在强调以 注重培养学生 自主创新能力的教学大氛围并没有形成。 学生为中心的教学理念主导下，完全排斥教师的主导作用 ；第 (一)传统教学理念的影响 三，创新教师的教学风格和教学模式，教师要发挥 自主创新能 尽管大多数教师已经看到了当前教学的发展趋势，看到了 力，根据学生的学习风格和特点，尝试改变 自己的教学风格和策 新的教学理念的挑战，但是仍然有人不愿意尝试改变教师在教 略，设计出与之相匹配的教学模式。 学中的主体地位，而有些人又不知道如何恰当地转变教师在教 (一)教师的自主意识 学中的角色，还有一些人根本不愿意去接受新的教学理念。