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如何在阅读教学中张扬学生个性 　　摘要:在阅读教学中,学生是阅读的主体,在阅读文本的过程中会积极主动地参与作品的再创造。同时学生在阅读过程中也会见仁见智,因此课堂才有了思想的碰撞,才有了生机。而在教学过程中教师应发扬教学民主,鼓励学生自由发表意见,用赞赏的目光看待学生的个性化阅读。 　　关键词:语文教学阅读教学张扬个性 　　一、尊重学生,鼓励学生张扬个性 ,张扬个性 ,张扬个性 　　阅读是否仅局限于课堂,局限于文本呢?我想不然。一位教育家说:“语文学习的外延与生活的外延相等。”因此,语文教学不能仅仅满足于教材,教完一篇课文后,赋予文本更多的内容,让学生把学得的知识或经验用于实践,在学生的学习中注入新鲜的生活源泉,从而“盘活”知识,在实践中再学习、再探索、再提高。 　　如教学《新型玻璃》一课后,有一位老师创设了一个教学情境。首先,装出很自豪的样子对学生说:“我是新型玻璃公司的总经理,想在你们当中招聘推销员,大家想不想试一试?”一句话,激起了同学们的兴趣。接着,这位老师又装作很神秘的样子,说:“当好一名推销员,我有锦囊妙计,你们想不想听一听?”学生情绪更加高昂。然后教师施以妙计:1.熟悉产品的特点;2.用上精彩的广告语。接下来,就由学生自由选择“新型玻璃公司”(即课文的内容)的一种产品,做“推销”准备。最后,“招聘会”开始,学生主动上台“推销”。学生“推销”的过程,实质就是学生进行再创造的过程,在整个“推销”过程中,同学们运用课文知识,结合生活实际,充分发挥想象力,大胆地创造,超越文本,显示出独特而富有个性的语言,课堂气氛十分活跃。然而这位老师还不满足,接着,他又让学生当当“小发明家”:“我们新型玻璃公司还有许多项目有待开发,你还想发明怎样的玻璃?”话音刚落,教室里顿时沸腾起来。同学们大胆想象,各抒己见,老师也积极鼓励同学们标新立异。学生不仅个性得到充分的张扬,而且语言表达能力得到扎实的训练。 　　在阅读教学中,教师要善于为学生营造一个宽松、和谐、民主的小天地,为学生自主学习营造氛围;善于创设丰富的情境,在学生与文本之间架起一座阅读对话的桥梁;要善于细心呵护学生的独特感受和体验,热情鼓励学生的创造和智慧;要善于不断地为学生创设新的语境,让学生各抒己见、畅所欲言,呈现出绚丽多彩的课堂教学,从而使阅读真正成为一门展现学生个性、灵性的艺术。 - 4 -