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通过创意教学提高高中地理课堂教学效率
【摘要】每当新学期开始接受一个新班级时,我总是习惯对我的学生说:“希望大家喜欢我,喜欢我的课”,因为我上课有我独特的风格。在基本功扎实,知识面广泛,逻辑性强烈,举一反三的基础上,板书少而经典,图文并茂,语言幽默风趣,演示潇洒大方,讲解明了透彻,师生感情融洽,激情上课,课堂效率极佳,形成了自己独特的风格。每个地理教师的教学风格不同,它表现在教学内容、教学方法、教学语言、板书设计、作业布置、辅导考试等各个方面。
【关键词】高中地理创意教学教学效率
具有独特的地理教学风格的地理教师会将自己的教学技巧、教学艺术及教学个性渗透进教学的各个环节,如一篇图文并茂完美新颖的教案,一幅巧妙构思的板书,一套灵活的、富有独创性的教法设计,都可以反映出教师独特的教学风貌。一般说来,地理教学风格是地理教师在整个地理教学过程中反映出来的独特的教学技巧和教学作风,是具有个性、创造性和稳定性的教学风貌。地理教学风格不仅综合反映了地理教师的教学风采,而且也全面反映出地理本身独特的学科特征。地理学科文理相通,既有形象直观的地理表象,又有抽象枯燥的地理规律。地理教学风格的形成,对于优化地理教学,提高地理教学艺术,获得最佳效益具有重要作用。
一、创设情境,提高效率
,抓住学生的注意力提高效率
,调动学生的积极性提高效率
,演示地理模型提高效率
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