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充分运用地图优化教学效果 　　摘要：地图在地理教学中有着非常神奇的重要作用，地理教学要紧紧依靠地图，充分运用地图来进行。“磨刀不误砍柴工”，地理教学过程中一定要教育和培养学生阅读地图的能力，教师要坚持不懈地运用地图进行地理教学。 　　关键词：地理教学地图作用运用举例 　　地图是地球表面在平面上的缩影，地图上聚集了丰富的地理信息，凝结着广大测绘工作者的心力和智慧；是科技进步、经济发展的重要见证；是我们从事地理教育教学工作必备的教具，是“地理教学的第二语言”。地图的种类很多，不同的地图反映的地理信息各异。根据使用目的，正确地运用地图，便能快速、准确的获取有用的地理信息。地理教学地图的目的与作用就是为了方便老师教学和帮助学生学习地理知识。 　　1地图在地理教学中的神奇作用 　　心理学认为，兴趣是对事物深层次的关心和注意，任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这种活动而使人体验到情绪上的满足才产生的。地理教材的文字是对地理事物的时空分布和发展变化的具体描述，相关地图则是以符号的形式表现地理事物的时空分布和发展变化，二者是相辅相成的。所以学习地理必须图文对照、以图析文、以文解图，正确把握地理事物的特征、变化和发展。可以说，地图是我们师生轻松学地理的“法宝”;愉快获取地理知识的“窍门”;是地理学科一切美的“秘密”。它让我们获得的兴趣与快乐难以言表，不一而足： 　　（1）似快乐“迷藏”。每一幅较为复杂一点的地图呈现在我们眼前的时候，就会像一座五颜六色、纷繁复杂的“迷宫”，有的信息还相当隐蔽，利用地图这一特点，调动学生的无意注意，让他们相互找地名，玩游戏，捉迷藏，会让他们兴趣陡增。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。学生们很快就都有不同程度的“收获”。主动提出相关疑问的越来越多，逐渐地都学会了看地图，由开始的“怕”上地理课转变为“盼”上地理课。 　　（2）为识记“捷径”。所谓识记就是理解记忆。学会了看地图以后，运用地图作为辅助学习工具，记忆和学习地理知识，是最科学最有效的方法，是灵活掌握地理知识的捷径，可以达到“以不变应万变”的学习目标。学习方法对头、灵活自如、科学记忆，不也是一件很快乐的事情吗？ 　　（3）可解释“疑惑”。通过看图观察学习，学生掌握了很多地理科学知识，运用这些知识能够解释很多社会现象、自然现象.例如：为什么我们湖南省夏季昼长夜短，冬季又恰好相反呢？中东地区的局势为什么会动荡不安、战乱不断呢？非洲很多国家为什么粮食短缺、饥饿频繁呢？等等疑问通过相关课文读图学习都可获得相应解答和一些领悟。 　　（4）能酣畅“神游”。每一幅地图，都可能让我们产生无限的遐想，这时候我们乘着想象的翅膀，可以免费“神游”世界各地区各国家，也可以“遍览”祖国的名山大川，还可以“领略”各地各民族异样的风情习俗。 　　2教师如何教会学生阅读地图 　　初中生认知能力（含思维能力、想象能力、理解能力、记忆能力等）还较低、还处于不断培育过程当中。我们老师要特别耐心、细心、且依步骤地教导学生阅读地图。 　　首先，引导学生看地图的标题。地图的标题注明了地图的属性，教师可提问学生来加以引导。新教材中比起以往教材最大的特点之一就是增加了大量图片分布在各章节中，突出了利用地图获取地理知识的方法。教学过程中，教师要让学生了解每一幅地图要表达的主题是什么，让学生带着问题、有目的地阅读地图。 　　其次，指导学生看地图图例、地图注记。这是指导学生看懂地图的基础。要求学生熟悉常用的图例符号，正确理解注记的含义。 　　最后，教导学生看地图的详细内容。例如，讲述《日本》一节，引导学生看“日本地形”图时，首先要让学生明确地图的类型是地形图，通过读图我们要了解掌握的是日本群岛的地形特点以及地形对河流、城市、人口分布的影响。然后指导学生看分层设色地形图的图例，认识和了解不同的颜色代表的不同海拔高度，接着让学生讨论回答教师提出的问题，最后归纳得出日本群岛的地形特点：以山地、丘陵为主。并根据河流上、下游的相对高度推断出日本河流具有河流短小、水流湍急、水力资源丰富的特点。 　　3要坚持不懈地运用地图教学 　　正确的学习方法，良好的学习习惯，积极的学习心态，这些学习品质的形成，需要教师持之以恒、坚持不懈地有效引导。地理教学过程中，我们教师要坚持不懈地要求学生利用地图进行学习。一般情况下，运用地图的手段和方式主要有： 　　（1）运用多媒体展现地图进行教学。利用多媒体（投影、电视录像、电子课件）手段进行地理教学，将世界各国或我国各地的风土人情、景观景点等美丽动感的画面生动有趣地展示给学生，让他们在教室里能浏览世界、了解祖国、饱览河山秀色，既可以丰富学生的感官，调动学生学习的积极性，也能提高学生的学习效率。例如，讲授七年级上册《澳大利亚》一节时：首先利用