光合作用及其意义.docVIP

一、教学内容 北京版 生物学 第一册 生物的营养 第一节 植物的营养 （第六课时） 有机营养物质的制造——光合作用及其意义 二、教学目标 知识目标 通过光合作用探索实验，推导出光合作用的文字表达式以及概念 说出光合作用的意义 能力目标 通过实验，使学生明确实验各步骤的目的以及注意事项，养成科学的实验态度 明确从现象到本质的科学思维方式 情感目标 培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神 三、教学重点： 1. 光合作用的文字表达式以及概念 2. 光合作用的意义 四、教学难点： 通过光合作用探索实验，推导出光合作用的文字表达式以及概念 五、教学媒体： 演示实验所需的用具和材料 教学内容 设计思想 教学行为 具体教学内容及过程 教师主导活动 学生主体活动 导入 通过旧知识引出新问题 讲述 上节课通过实验证明光是光合作用必须的条件，叶绿体是光合作用的场所，光合作用产生淀粉 提问 通过对光合作用发现的介绍，光合作用还需要什么原料？产物还有什么？ 吸收二氧化碳；放出氧气 设问 是否会吸收二氧化碳；放出氧气？光合作用有什么意义？ 讲述 实验验证，归纳光合作用及其意义 光合作用需要二氧化碳 通过实验验证 讲述 通过实验证明光合作用是否需要二氧化碳 介绍实验前期处理： 讲盆栽天竹葵（矮化小盆栽植品种）暗处理1-2天 暗处理后，用