基因表达之建模教学实践.docVIP

《基因的表达》之建模教学实践 名山一中生物教研组 胡 军 生物学是研究自然界中生命运动最基本最普遍的规律。通过建构模型能排除非本质因素的干扰，舍弃次要因素和无关因素，突出反映事物的本质特征，从而使生命现象或过程得到简化、纯化。早在20世纪30年代，贝塔朗菲在提出机体系统论概念的同时，提倡用数学和模型方法研究生命现象，简单地说就是“建模”。 建模思想是数学教学中的一项重要理念。如果我们在生物教学加于很好的运用，会帮助生物教师顺利破解生命的奥秘，增强生物教学的有效性。构建生物学模型有助于学生系统地、完整地学习和理解新知识,同时有助于学生运用生物学模型去解决生物学问题。因此,中学生物学教学应努力将模型方法应用于课堂教学之中,以提高学生的科学素养和科学探究能力。基因是如何表达为性状的？这是本章学习要解决的中心问题。基因指导蛋白质合成的内容，可以说是本章的重点。CAI配合结合上述图解、CAI配合讲述解读DNA信息的过程（即DNA→mRNA）翻译蛋白质的过程。弄清以下问题：氨基酸如何进入核糖体；核糖体移动的方向；翻译的位点；肽链如何形成；翻译与转录、复制过程的异同点。RNA翻译成蛋白质（注意起译和终止）。然后请一个小组演示翻译过程及展示翻译出的蛋白质。通过模型尝试深刻理解翻译过程，从而突破难点。这个过程中学生体会到模型构建这种学习方法。 三、运用数学模型，理解遗传密码的种类 通过运用数学方