《作为生物的社会》导学案.docVIP

《作为生物的社会》导学案 学习目标 知识与技能： 1．引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。．引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力； ．通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。1. 过程： 2．、讨论法 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。学习重点 1、引导学生了解作者的主要观点；了解本文所涉及的生物学知识。2、通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。 学习过程 一、课前准备： 1、 刘易斯·托马斯博士（Lewis Thomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆—凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。 1974年出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼，获得当年美国国家图书奖，此后由好几家出版社印了二十多版，至今畅行不衰！年过花甲的刘易斯·托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓，有口皆碑，以至于在他接连抛出后两本书时，书商都不用再作广告，只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘 二、导学过程： 1、整体感知 ①、明确本文写作思路？ ②、作者观察的几种生物（主要的），它们密集时有哪些行为？ 2、重点感悟 ①、