三角形中位线说课稿.docVIP

《三角形的中位线》教学设计 设计人： 吴雅琼 单 位：大庆市第十九中学 《三角形的中位线》教学设计 大庆市第十九中学 吴雅琼 一、教材内容分析 本节课是新北师大版八年级下册第六章第三节。是学生在学完了平行四边形的性质和判定后对平行四边形知识的应用和深化;同时也为今后数学中的测量问题,实际应用问题，证明两直线平行及线段的倍分关系奠定了基础，通过本课教学，对培养学生探究数学问题能力及创新思维有着十分重要的作用。根据本节课的特点和学生的实际情况，我对教材做了适当的重组。不局限于教材本身，而是让学生在充分的探究中，完成对本节课的学习。 二、教学目标 知识技能目标: 理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理，会运用定理进行论证和计算。 过程与方法：通过定理证明，发散学生的思维。 情感态度与价值观：鼓励学生大胆猜想，大胆探索新颖独特的证明方法和思路，让学生充分经历“观察、归纳、猜想、推理及应用”这一过程，体会合情推理与演绎推理在获得结论的过程中发挥的作用，同时渗透化归思想，达到高效课堂的目的。 三、教学重难点 教学重点：三角形中位线定理及应用。 教学难点：三角形中位线定理的验证。 四、教法学法 1.情境导入法。2.小组合作学习法。 3.分析研讨法。4.猜想验证法。 五、教学环境及资源准备 教学环境：多媒体投影仪、电子白板，小黑板 学生准备：1.复习平行