七年级生物作业优化设计对于减轻学生课业负担的个案研究.docVIP

七年级生物 七年级生物作业优化设计对于减轻学生课业负担的个案研究 黄石市肖铺中学 刘合元 一、个案研究背景 作业是教学环节中非常重要的一个环节。对学生来说，作业可以加深对所学知识的理解；对老师来说，作业既是对知识的巩固也是对学生掌握具体情况的了解。然而，有些教师仍然沿用传统的教学法，“讲得多、作业多、考试多、资料多”。这是一种偏向于“背书”的教学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。过重的课业负担导致学生厌学情绪很严重，过重的课业负担还造成学生生活能力低，缺乏自信心和进取心。对此，我校开展了关于优化作业设计对于减轻学生课业负担的研究。其作业优化主要表现在精选题目、分层布置、注重激趣和贴近生活实际。本文是仅就生物学科做的个案研究。 个案基本情况 对象一：生物学科成绩在班里靠前，作业优化前生物作业每天要写15分钟左右，作业优化后每天大概十分钟左右。家长非常重视各科的成绩，在家能够督促完成作业。各科老师均觉得该生听话，学习习惯很好，作业从不拖拉。 对象二：生物成绩中等，作业优化前每天作业完成需20分钟，优化后每天需15分钟左右。家长只是简单督促要完成各科作业，有时没能督促到位。各科老师反映该生有潜力。有偏科现象。 对象三;生物成绩包括其他学科成绩都在班级末尾，作业完成不好。要么是作业抄袭，要么是完不成。作业优化后能自己主动做一些简单题目和自己感兴趣的题目。家长反映在家很少写作业，有时甚至连书包都不带回家，回到家就是玩。各科老师反映该生品德还是不错的，能够主动与老师打招呼问好。学习习惯不好，有兴趣的起个哄，没兴趣的就听不进。 个案分析 对于成绩好的学生来说，每个学科都有作业，那么时间就显得不够用了。通过了解，对象一其他学科成绩也是很好的，其突出问题表现在晚上回家后吃晚饭就必须马上开始写作业，不然就完不成。该学生往往是迫于家长和老师的压力强迫自己完成作业。成绩能够始终名列前茅。 对于中等成绩学生来说，由于相对成绩好的学生时间更不够。所以对象二突出问题在于他每天根本就写不完所有学科的作业。他只能是草草地为了完成作业而去写作业，根本不能保证质量。该生成绩波动较大，成绩在中下与中上之间波动。 对于差生来说，能认真去尝试写作业就是进步。其成绩始终在末尾。 个案研究的结论与反思 很明显，只要是经过精心设计的作业是肯定可以减轻学生课业负担的。但在这个过程中也发现的新的问题：（一）需要花费老师大量时间精力设计作业，统一设计好再推广应该好些。（二）设计的作业保证考点全面的基础上减轻学生负担，可能会导致训练的强度不够。（三)对于不同层次的学生有没有必要分层设计作业？ 附生物优化后作业。 第二章第三节开花和结果同步练习 A.子房 B．雄蕊 C.花药 D．胚珠 5. （2009绵阳）被子植物完成受精作用后，胚珠和子房分别发育成（ ） A.种子、果实 B.果皮、种皮 C.果实、种子 D.种皮、果皮 6.（2009泉州）绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的两个必要生理过程是（ ） A.开花和受精 B.自花传粉和异花传粉 C.传粉和受精 D.开花和传粉 7.（2009泉州）当摘除了一朵花中的哪一部分后，这朵花就是肯定不会再发育成果实？（ ） A.雄蕊 B.雌蕊 C.花瓣 D.花药 8．（2009潍坊）安丘公冶长书院中的银杏属于裸子植物，其原因是 （ ） A．种子外无果皮包被 B．种子外无果皮较薄 C．植物体内有输导组织 D．受精过程脱离了水的限制 9．（2009潍坊）正确描述昌乐西瓜、青州银瓜共同特点的是 （ ） A．两性花，自花传粉 B．两性花，雌雄同株 C．单性花，异花传粉 D．单性花，雌雄异株 10．（2009潍坊）下图为青州蜜桃切面图，图中所示结构a是由 发育而来的。 ( ) A．胚珠 B．珠被 C．受精卵 D．子房壁 二、非选择题 1.（2009济宁学业水平）如图是南瓜的发育过程示意图，请据图分析作答： （1）图中从[1]到[2]表示的生理过程是_____________； （2）图中的[4]是由[2]中的 __ 发育来的，图中的[6]是由[4]中的__________发育来的； （3）图中[5]在最初形成时消耗的营养物质主要来自于 。 2.(2009锦州)右图是桃花的结构示意图。 (1)图中____构成雌蕊；花粉在____中。 (2)此桃花授粉后，_