七年级下历史第4课 教学设计.docVIP

七年级历史（下）第一单元 第4课 科举制的创立教学设计 科 目 历史 课时 1课时 设计人 白 渔 课题：第4课、科举制的创立 课程标准：了解科举制创立的过程 学习者特征分析（已有的知识、技能、情感水平和心理发展等） 七年级学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，促使其有效、积极的学习。 教学目标、重、难点、方法及准备。 知识与技能：一、教学目标: 1.知识与技能： 通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。 2. 过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。 3. 情感、态度与价值观： 通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。 二、教学重点：科举制度的创立和完善 三、教学难点: 科举制度的作用及影响 四、教学方法: 采