新课程教学论文- 多媒体课件制作及其在教学中的应用.docVIP

新课程教学论文 多媒体课件制作及其在教学中的应用 　　摘要 主要介绍多媒体课件在教学中的应用及在多媒体课件制作过程中的一些注意事项,同时阐明用多媒体课件教学与传统教学方法的差异及其所具有的优势,认为二者在课堂上应充分结合应用,提高课堂教学质量。 　　关键词 多媒体;课件制作;教学 　　 　　多媒体教学具有声、像、图、文、影并茂的优势,能为教学创设形象逼真的教学环境,让学生看得更真,感受更实,理解更深,从而培养和发展学生的思维能力、观察能力、想象能力和创新能力,达到最优的教学效果,是近年来被广泛应用在教学中的手段,是现代教学发展的必然趋势。 　　 　　1 多媒体课件在教学中的积极作用 　　 　　1.1 有利于信息传递和学生对信息的接受、储存 　　其特有的优势对学生产生一定强度的刺激,引起学生的注意。 　　1.2 克服时间和空间的限制 　　多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料。 　　1.3 提高课堂教学效果 　　多媒体的恰当运用促使学生在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高学习能力。 　　1.4 有利于因材施教 　　利用多媒体可以根据学生的程度准确地做出学习计划,完成个别化学习所需的大量工作。对学生来说,可以按照自己的进度学习,有利于调动其学习积极性,有利于培养思维能力及解决问题的能力。 　　 　　2 因课制宜,适时制作,合理使用多媒体课件教学 　　 　　使用课件教学的根本目的,就在于解决传统教学手段所不能解决的问题,弥补传统教学所达不到的教学效果,使学生获取新知识,开拓新智力,挖掘新能力,培养创造性思维。作为一种教学工具和教学手段,多媒体课件教学同教学方法一样,有其使用条件。要因课制宜,且必须是特定课程。 　　如计算机组装与维修是一门实践性很强的课程,主要涉及硬件组装及软件安装、日常维护、简单故障排除等内容。对于大部分学生来说,没有接触过计算机硬件,对于计算机硬件在认知上有一定的困难。就算是拿实物来给学生看,他们也不太愿意动手,原因是怕将相关的硬件设备弄坏,计算机配件相对来说价格不便宜。这也是影响学生动手的原因。针对这一问题,笔者收集相关的素材,利用Flash和Photoshop等软件制作了《认识计算机硬件》的课件,生动形象地将计算机硬件以动画的形式展现在学生面前,提高学生对计算机硬件的认知能力。同时提起学生学习计算机硬件的兴趣,加以正确操作指导,学生都能主动地拿硬件实物加以认识。 　　讲到“计算机硬件组装”部分时,为了能让学生对整个装机过程有深入了解,笔者制作《计算机组装实战》课件,用动画的方式将整个装机的过程及注意事项展现给学生,并在课件中增加模拟装机这一部分内容。学生看完装机视频后,可以在模拟装机部分进行模拟装机,为他们面对计算机硬件实物组装奠定良好基础,克服恐惧心理,增强装机的信心,同时将计算机硬件组装带来的损坏降至最小。课件的制作过程,也是教师熟悉课程的过程,同时也是教师对信息技术的学习和提高的过程。 　　 　　3 正确处理课件与教案、屏幕与黑板的关系 　　 　　并不是说有了多媒体课件之后,传统的教学方式就可以弃之不用,在计算机多媒体技术逐步被教学接受的今天,粉笔、黑板仍将起其应有的作用。对于逻辑思维较强的课程,教师的解题思路、解题过程必须一步步地呈现给学生,只有用黑板才能很好地完成,这是课件无法替代的。如果只是把课件作为教案的翻版,用屏幕来替代黑板,相当于学生在看教师的教案,这样的课件缺乏交互性,更缺乏课堂上的师生互动,这样的教学弊大于利,对教学效果起不到积极作用。 　　在精心制作课件的同时,还要用计算机备课,对何时详细讲解、何时板书要做到心中有数。由于计算机教学与传统板书相比有一定的优势,但也存在弊端,所以不能代替传统的板书,而应与传统的板书结合。在授课过程中,将主要的内容或标题等书写在黑板上,则使教与学同步进行,使学生产生更深刻的印象。将重点、难点通过板书进行必要的讲解,容易引起学生的重视,起到提纲挈领的作用。对于抽象的难以直接用语言来表达的概念和理论,以形象的、易于接受的形式呈现给学生。如笔者在讲C程序设计中的冒泡法对数据排序时,用课件动画形象演示给学生,增强学生对冒泡法排序的理解,易于接受。这样恰当地将多媒体与传统相结合,可以提高教学效率。 　　 　　4 教学课件制作中要注意的问题 　　 　　4.1 课堂教学课件对教材展示的正确性和准确性 　　课堂教学课件展示教材的正确性在于课堂教学课件描述教材内容的正确性、展示规律的科学性、指导实践的规范性;课堂教学课件展示教材的准确性在于课堂教学课件准确把握教材的重点、难点,能准确找到总体上教材的切入点。 　　4.2 课堂教学课件展示教材的深度和广度 　　课堂