(缩)高等教育学.docVIP

1．教育科学的对象(教育现象的本质与规律)(现象问题规律)和性质(人文社会科学) 2．教育科学为什么是一门独立的科学：①教育作为培养人的社会实践活动，是存在客观规律的；②教育规律是可以认识；③反映教育规律的教育理论具有自己独有的概念系统、逻辑体系及研究方法，已从经验形态演进为科学形态；④实践证明教育理论对教育实践发挥了重要的指导作用。 3．《大学》：教育目标在于明德，在亲民，在止于至善。具体途径为格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 1809洪堡创办的柏林大学，提出了教学与科研相统一，通过科学研究促进教学的原则；大学服务社会的起源：大学直接面向社会、服务社会起源于19世纪末20世纪初的美国。1862林肯签署《莫雷尔法案》（亦称赠地法案），1922年69所赠地学院，服务社会发展需要；大学服务社会的途径与方法：教育推广、人力培训、决策咨询、技术转让。 4．书院：是我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起，从唐代至清末，存在了一千年之久。如，唐代官办书院，庐山国学。 5．中世纪大学：随着经院哲学的兴起和城市的兴旺发达，12世纪中世纪大学应运而生，早期的中世纪大学具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。中世纪大学传播的学术自由、大学自治、教授治校等办学理念，为后世欧洲近代大学的崛起准备了精神条件。典型的：萨莱诺大学（意大利，