语言四技与汉语学习者词典编撰整合.pdfVIP

语言四技与汉语学习者词典编撰整合 吴英成 杨延宁 ， 。 摘 要 随着语言学习群体的日益壮大 学习者词典逐渐成为学术界关注的重点 文章讨 ， 论了如何在学习者培养语言四技的过程中使用词典 提出了一个针对不同等级学习者的 ， 。 整合词典编撰和培养语言四技的框架 作为未来学习者词典的编写原则 关键词 学习者词典 语言四技 学习者类型 、 一 引 言 学习者词典是辞书家族中出现较晚的成员，1942 年才出版了第一部真正意义上的学 习者词典———Oxf ord Advanced Learner s Dictionary of Current English 。随着语言学习群体的 ， 。 日益壮大 学习者词典逐渐成为辞书出版业和学术界关注的重点 本文认为在编撰学习者 ， ， 词典的过程中 应该将学习者培养语言四技的实际需要考虑在内 同时明确不同等级的学 。 ， 。 习者对词典的不同使用需求 换言之 即是将语言技能培养和学习者词典的编撰整合 要 ， : 实现这一目的 必须回答以下三个问题 (1)学习者在培养语言四技的过程中分别需要词典中的哪些信息? (2)不同等级的学习者所需要的词典信息是否相同? (3) ， ? 学习者词典应该怎样提供有用信息 帮助不同等级的学习者解决实际困难 ， 在回答这些问题的基础之上 本文提出了一个针对不同等级学习者的整合词典编撰和 ， 。 培养语言四技的框架 作为未来学习者词典的编写原则 ， 考虑到已有的学习者词典和相关讨论大多针对英语 因此本文的讨论将专注于汉语学 ， 。 ， 习者词典 以期弥补这方面研究的不足 另一方面 汉语所特有的汉字与拼音的特殊关系 。 ， “ ” 也使汉语学习者词典编撰变得更复杂 为方便行文 本文有关讨论中提到的 学习者 专指 ， 。 汉语学习者 并假定他们的第一语言为英语 、 二 词典信息与学习者语言四技 1． 学习者语言四技的内在关系 ， 、 、 、 在语言教学与研究领域 将听 说 读 写作为四大语言技能进行区分的做法已经有七十 。 ， 。 多年的历史 人们习惯于在实际语言教学中 将四大语言技能的训练切分为不同的课程 随 20 80 ， 着 世纪 年代交