创和谐课堂 做阳光教师.docVIP

创和谐课堂 做阳光教师 ——新课程实验的主旋律 ◆市教研室副主任 朱保仓 “和谐社会”是目前国内最热门的词汇之一，教育部新闻中心主任王旭明指出，教育应为建设和谐社会贡献一份力量，教育工作者是先进文化的传播者、实践者，教师理应实施和谐教育，创设和谐课堂，以和谐的课堂气氛增强教育的感染力。 古人云：“亲其师而信其道。”教学活动是双边活动，教师如果真诚对待学生，学生就会产生安全感、理智感和道德感，师生关系才会和谐。如果教师盛气凌人，高高在上，呆板苛刻，只见分数不见人,动辄挖苦讽刺,教育活动就会失败。因此，教师应注意和学生建立一种相互尊重、信任、理解、合作的关系。创造和谐的课堂气氛，去引发学生学习的兴趣。兴趣是在主动的学习过程中形成和发展的。 新课程理念认为，一个好教师，不是自己能教得多么好，而是如何能让学生进入一个琢磨的学习状态；不是你教给他什么，而是他自己能琢磨出什么。学生在琢磨，他就会不断进步。 通常，和谐课堂有四大原则：1.内化原则。外因是事物变化的条件，内因才是事物变化的根本，内化原则是使学生在愉悦的情感情绪中获取知识、培养能力，不是表面上的一团和气，和稀泥。2.激励原则。坚持以正面教育为主。3. 民主原则。学生在课堂上敢想、敢说、敢做，有自主意识和自主精神。4、协同原则。各种教育因素达到最协调的结合，实现整体优化。注重师生互动、生生互动。 和谐的课堂氛围，能促进学生智力的