对《几种常见磁场》教学评价.pptVIP

本节课重、难点定位准确，突出重点，突破难点方法使用得当。从物理模拟实验让学生直观的感受磁感线的分布，通过多媒体课件展示几种常见磁场的空间分布，让学生依靠对物理现象的真实感知来突出重点、突破难点。采用类比法、实验法、比较法等教学方法，精心地设计课堂提问，降低思维台阶来分散难点。 本节课在得出安培定则时学生进行了一次实验探究，让学生积极投入探究过程，体验探究过程中的乐趣，领悟探究物理规律的方法，充分体现了教师的主导和学生的主体作用。 * 对《几种常见的磁场》的教学评价 苏州市第一中学 彭兆光 1．目标定位准确，要求适当明确 现在使用的教学目标体系，一般都采用布卢姆的目标分类体系。他提出了教育目标应该包括三个主要领域：认知领域；情感领域和动作技能领域。 动作技能目标分为：了解（针对技能的知识）、会（针对调整、安装等）、能（针对操作、制作、设计等）。 情感目标分为：经历、反应、领悟。 情感目标编写要具体，一般写成“通过…培养（激发）学生在…”的形式。 新课程将知识目标分为：了解、认识、理解、应用。 实际教学的目标定位要根据课程标准、教材内容和学生实际，对教学内容的深度和广度的要求，要做到明确、具体、适当。 普通高中物理课程标准中对目标的行为动词界定 本节课的教学目标设定为： （一）知识与技能 1、知道什么是磁感线； 2、知道几种常见磁场磁感线的空间分布情况； 3、会用安