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对初中地理课程资辨’开发利用问题的研究一一以白城市为例 对初中地理课程资源开发利用问题的研究 ——以白城市为例 研究生：李玉波 指导教师：尹怀宁 专 业：课程与教学论(地理) 中文摘要： 新一轮基础教育课程改革提出重视课程资源开发利用的要求。多渠 道开发和利用地理课程资源，就是寻找一切有可能进入地理课程，瞻与地 理教育教学活动联系起来的资源。要充分发挥教材的多种功能，改变单一 的课本讲授为主的教学方式，开展丰富的地理实践活动，拓展地理学习空 间，开发并形成各具特色的校本课程，教师必须转换角色，增强开发和利 用课程资源的意识，加强学习，重视实践研究，努力开发更多的具有地方 特点和地理课程特点的课程资源。本文通过对自城市初中地理课程资源开 发利用现状的调查，分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题，在 此基础上提出了初中地理课程资源开发利用对策：1．努力开发学生中的隐 性课程资源；2．努力开发教师中的课程资源；3．充分利用校内课程资源： 4．积极挖掘和利用校外课程资源；5．关注现代信息化资源的开发．以此为 正在进行的地理教育改革提供参考。 关键词：初中地理课程资源开发利用 1．问题的提出 新一轮基础教育课程政革提出重视课氍资源升发利jfj的要求，新谍群 标准中指出：“务地区都蕴藏着自然、}l：会、人文傅多种地理课{Ⅵ资源。教 师要有强烈的课程资源意识，去努力开发，积极利用。”这是随着我国基础 教育政革的小断深化所提出的重要任务。冈为没钉课程资源的广泛支持． 爵完美的课挣改革方窠也难以变成实际的教育成果。长期以来，扫：我国由 丁课鞋管理的高度集中统…，导敛教学与课牲的分离，漾穗是控制一方， 教学是被控制一方，教师的任务就是围绕课程进行救学。闶而课程资源的 开发利川闯题已成为我国课稃改革所面临的崭新课题。时r区域性、综合 性较强的地理课教学来说，充分开笈利}}{课程资源是实现地理教学政革的 对初中地理课程资潭开发利用问题的研究～一以白城市为例 缧bk 本文旨阻通过调态，研究扔中地理潍刷资源丌发利川Ifl存在的蜘鼬， j{：在此基础上绵台地域特点找到解决这Bd题韵共性疗法．使之达剑有效 整合，扶内科学彳丁序地服务l‘t∥#地群皲。≯．推进本地区鹰础教育湖!群改 革的发能。 2．关于课程资源 2．1课程资源的内涵 教材一直是我国学校教育的主要课程资源，以致于人们常常误以为教 材就是唯一的课程资源。一提到开发和利用课程资源，就想到扩大教材容 量，提高教材要求，或者是多订购几本教材，甚至进口国外教材。其实． 课程资源的内涵极其丰富，有广义和狭义之分。广义的地理课程资源是指 有利于地理课程目标达成的所有因素与条件的总和：狭义的地理课程资源 是指有利于学校地理课程实施的各种地域性素材。综合以上两种观点。可 以将课程资源视为课程设计、实旌和评价等整个课程教学过程中可利用的 一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及 学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个 性全面发展的各种资源。可以说在教育教学活动中可以开发和利用的资源 多种多样，但需要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，只有那些 进入课程，与教学活动联系起来的资源，才是现实的课程资源。因此，从 这个意义上说，课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必 要条件，也是课程改革顺利进行的有力保障。 2．2课程资源的特点 要正确地理解课程资源，还必须对其特点有个比较清晰的认识。 2．2．1新型课程资浠与传统课程资源的区别 传统的教育教学活动也有课程资源。这种课程资源主要指教材和课 本。“应试教育”也补充了大批课程资源，如教学辅导用书、教学参考书、 强化练习册等都属于这种课程资源的范畴。这些课程资源明显具有以下几 个典型特征：①课程资源内容结构单一，大多围绕着升学考试科目而设置， 通过对有限资源的反复训练，实现强化记忆以加强所考内容的深度和难度： ②这些课程资源都需要教师精心地挑选教学材料；③这些课程资源的主要 构成是以“教师为中心”的“教学辅导书”、“教学参考书”，设计这种课程 资源的宗旨是为了支持教师的教学。传统课程资源体现的是灌输教学的思 想，不给学生留下思考