《王献之练字》教学设计.docVIP

《王献之练字》教学设计 宝东中心小学 刘莉 【教材简析】 《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之戒骄戒傲，认真、刻苦练字的故事。通过故事的阅读、挖掘引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、持之以恒。课文故事层次清晰，脉络分明，故事内容简洁，蕴含深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。 【设计理念】 《王献之练字》这篇课文，故事情节简单，语言生动、平易，内容贴近儿童生活，很适合小学生的阅读。本课教学教师不必讲解过多，运用三环七层的教学模式，采取以读为主的教学方法，放手学生读读议议，读懂小故事，充分发挥学生的主动性和主体作用。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。 2、知道王献之成为大书法家的“秘诀” ，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 3、理解“自满、惭愧 、秘诀、聚精会神” 等词语。 【教学重、难点】 弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。 【教学过程】 入境明标： （课件播放王献之书法字帖） （简介王献之生平。） 每个人的成功都不是与生具来的，王献之也不例外。想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。（板书课题） 学习交流： 一、初读课文 1、请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。 （学生自由朗读课文。有自读的、有同桌合作读的……） 2、接下来请你们再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。 3、谁能再来概括的说一说练字时发生了什么故事呢？ 二、学习交流 1、在课文中你认识了一个怎样的王献之？ “自满”。你们怎么理解“自满”这个词？ 2、小献之这样的自满对他的成长有帮助吗？那又是一件什么事改变了他呢？相信同学们已经找到答案了。请同学们自由的朗读课文第二部分，并动笔画一画。 3、这时的王献之确实很自满，这时的父亲可能像生1想的那样生气了。但父亲的做法却出人意料，他把“大”字加了一点，这一点在谁那起了作用呢？ 4、接下来就要请同学们帮他找找“秘诀”了。 5、想一想，父亲的本意就是让完18缸水吗？ （坚持不懈。） 6、这个秘诀只是成为书法家的秘诀吗？ 拓展延伸： 看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？ 小结： 略 板书设计： 自满 王献之练字 秘诀 勤学苦练 大书法家