四年级英语说课稿.docVIP

四年级下册It’s warm today A Let’stalk说课稿 这是小学英语PEP四年级下册第四单元的课围绕天气冷暖不同天气的穿着的话题展开。这是一个比较贴近生活的话题，也是学生能切身体会到的一个话题，学生在已经有了冷、热、、温暖的感受的基础上会更快更容易地接受知识。一、说教材。 本课通过学生在教师所设置的情境中体验、感知、实践参与和交流而形成语感的学习策略。在中培养观察、记忆、思维、想象、创新能力与合作精神，完成知识的储备和能力的提高。 二、说教学目标 为了有效的实现学生综合能力的发展，我将本课目标设计如下： 1、能听懂、会说Can I wear my …..?并能在适当的情景中应用。 2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：cold , warm, cool, hot. 3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s? warm .Take off your jacket 三、说教法与学法 根据新课程标准对小学英语的良好建议我准备用以下教学法和学生共同完成学习任务。(一）直观教学法：课上利用学生课本、图片、道具等直观教具体现交际的生活化特点。给学生模仿和应用提供了现成的借鉴材料为学生提供了参与课堂活动的有利时机。（二）模仿示范法学生通过模仿，录音及教师恰到好处的形体示范和规范流畅的语言掌握知识也为再创造打下基础。（三）评价法课堂上小组或个人表现出色时我及时采用“good .you’re great”等 (四)情境教学和小组合作把全班分个大组，小组在组长带领下在教师设置的语境中自由发挥交谈、表演、合作，互助充分发挥学生的主动性，创造性本课教学重、难点为：Can I wear my new shirt? Yes, you can. /No, you can’t. It’s cold today.四、说教学程序 1.热身（Warm-up） (1)教师和学生问候之后，教师出示一些，学生。2.新课呈现（presentation） Let’s talk (1) 教师先让学生进行自由交谈，然后说： What does Mike want to do? Can he wear it? 鼓励学生用简单的句子给出回答，并与此导入新课。 (2) 教师根据内容提一些问题，如：Can Mike wear his new shirt? 教师指导学生在问答过程中操练重点句型并引导学生进行替换练习。 (3) 学生听录音模仿跟读。 (4) 学生分角色朗读 ，表演对话。 Let’s chant 学生边做动作边跟节奏说唱歌谣，然后到板前表演。4．巩固和延伸 （1）做本单元A? Let’s?? talk部分的活动手册配套练习。 （2）听Let’s?? talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 学生进行四人小组表演。 ?一名学生在找衣服，他想知道外面的天气情况，另外两名学生扮演学生家长在看电视上的天气预报，然后告诉孩子天气情况及该穿的衣服。 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书： It’s warm? today Can I wear my new shirt? Yes, you can./ No, you can’t. 5、布置作业。 针对四年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做课堂作业：学生进行四人小组表演。 ?一名学生在找衣服，他想知道外面的天气情况，另外两名学生扮演学生家长在看电视上的天气预报，然后告诉孩子天气情况及该穿的衣服。 家庭作业： （1）做本单元A? Let’s?? talk部分的活动手册配套练习。 （2）听Let’s?? talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。四年级下册It’s warm today A Let’stalk 教学设计 一、教学目标 1、能听懂、会说Can I wear my …..?并能在适当的情景中应用。 2.在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词：cold , warm, cool, hot. 3.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It’s? warm .Take off your jacket 本课教学重、难点为：Can I wear my new shirt? Yes, you can. /No, you can’t. It’s cold today. 1.热身（Warm-up） (1)教师和学生问候之后，教师出示一些图片，学生看图回答问题，教师引导学生回答。 2.新课呈现（presentation） Let’s talk (1) 教师先让学生进行自由交谈，然后说： What does Mike want to do? Can he wear it? 鼓励学生用简单的句子给出回答，并与此导入新课。 (2) 教师根据内容提