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四年级语文下册教学设计 第组单元教材分析 本单元以热爱生命为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇主体课文《触摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇气》，一个阅读链接，一个语文天地。 《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。 阅读链接择取了盲人女作家海伦·凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦·凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。 《永生的眼睛》讲述了我的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过我对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸对我进行教育；爸爸的言行感动教育我，我给女儿讲我爸爸的故事并感动了女儿的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力的道理。 《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的飞蛾奋力挣扎逃生、小苗顽强地从墙缝里钻出来、倾听自己的心跳声作了深深地思考，表达了珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力的人生哲理。 《花的勇气》细致描写了阳光下藏在花丛里的花和凉风细雨中一下子全冒出来的花的变化过程，感悟到：花朵也有实现自己生命价值的勇气，借此表了自己对生命的意味的理解：勇气。 作者在这篇文章中重点描写了花和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱。 主体课文后面是词语盘点，然后是《语文天地》。 　教学目标： 　　1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 　　3．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。 　　4．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。 教学重点： 　　理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。 教学难点： 感悟作者所揭示的深刻道理，懂得热爱生活，珍惜生命。 　　 教学课时： 　　2课时 　　 教学准备： 　　 了解一些残疾人的感人事迹，观察身边的残疾人的生活。 　　 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出学习目标 　　 1．理解触摸 　　 师在黑板上写下“触摸”两个字，并指名读词。提问：“触摸”是什么意思？（用手轻轻地摸）我们可以“触摸什么”？ 　　 2．引入课题 　　 师：今天咱们要学习的课文中的主人公可了不起啦，她还能触摸春天呢。 板书：春天 　　 生齐读课题。 　　 3．学生质疑，引出学习目标 　　 读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑） 　　 根据学生发言揭示目标：同学们很会思考，提得问题都很有价值。我们学习这篇课文，在掌握生字新词的同时，就是要弄明白“是谁触摸到了春天？是怎样触摸到春天的呢？” 　　 二、读课文，识字词，知大意 　　 1．读一篇文章，我们是通过文字去感悟文章的内容，触摸文章的内涵。因此，认识生字新词很重要，现在就请同学们自由读课文，注意读准认清生字新词。（生读课文，教师巡视并指导） 　　 2．检查自读情况。 　　 出示下列词语，指导学生读准确： 　　 浓郁　　流连　　小径　　穿梭　　流畅　　引导　　悄然　　灵性 　　扑腾　　经历　　瞬间　　扑闪　　弧线　　飞翔　　概念　　权利 　　缤纷　　花繁叶茂　　磕磕绊绊　　多姿多彩　　清香袅袅 　　 注意指导读准：悄然的“悄”读“qiǎo”；小径的“径”读“jìnɡ”；清香袅袅的“袅”读“niǎo”。 　　 3．指导书写 　　 师指导书写“流畅、磕磕绊绊、瞬间”，其余由学生自由练习书写，教师巡视指导。 　　 4．读课文，感知大意 　　 师：字词的问题解决了，我们要理解文章的内容就会容易很多，请同学们再次朗读课文，并思考是谁触摸到了春天？她是一个怎样的人？ 　　 （1）学生自由朗读，并思考。 　　 （2）学生汇报。 　　 5．引导学生初步体会文章的内涵 　　 我们都明白了，安静小姑娘是一个盲童，可是她却触摸到了春天，那她又是靠什么触摸到春天的呢？请同学们再细细的读课文，用心去体会体会。 　　 （1）生读课文，然后汇报。 　　 （2）根据学生的汇报，师引导总结：安静虽然是一位盲童，可她却用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性，触摸到了明媚多姿的春天，为我们创造了