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教学设计：如何把“我看动画片很入迷”写具体 大东流中心小学?魏宗聪 ? 授课课题 把段落写具体 授课地点 ? 教学时间 ? 听课学生 小学四年级 授课教师 魏宗聪 教学时数 ? 授课类型 段落入门 教学目标 1、教会学生方法——怎么想 2、分“谁或什么东西、干什么、什么样”三部分；借“提问——思考——回答”三步；先教样子，再教变化，之后检测学生的能力生成 3、启发学生学会思考 教学重点 思考“谁或什么东西、干什么、什么样”——“怎么想”的思路。 教学难点 理解“干什么”与“什么样”之间的搭配关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 备注 一、课程导入 小朋友们都喜欢看动画片，经常看得入了迷，请你写几句话把“我看动画片很入迷。”写具体。五分钟时间，每人能够写几个句子，就写几个句子 前测 收上来，做到心中有数 二、教方法 例一： 提问：谁干什么什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：我干什么什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 我看《喜羊羊与灰太狼》什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 我看《喜羊羊与灰太狼》妈妈几次叫我吃饭我都舍不得离开，还是一边看一边跟着傻笑，或是把弹球当作糖球放进了嘴里。 回答：我看《喜羊羊与灰太狼》妈妈几次叫我吃饭我都舍不得离开。 1、学生理解三步、记忆 2、学生理解分层、落实 3、学生关注“干什么”与“什么样”之间的搭配 关注先入为主，讲清楚三步；分层、落实 例二： 提问：什么动物干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：小狗干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 小狗叼我的裤子我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 小狗叼我的裤子我大声呵斥或是用手赶它走还是用脚把它踢开就算是我看动画片很入迷。 ? 回答：小狗叼我的裤子我大声呵斥就算是我看动画片很入迷。 学生理解、记忆；比较方法1 需要找到与“谁”的对应 三、练方法 例一： 提问：谁干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：妹妹干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 妹妹想看《天线宝宝》我什么样就算是我看动画片很入迷。 妹妹想看《天线宝宝》我不让她看，还是哄妹妹和自己一块看《喜羊羊与灰太狼》或是让妈妈把妹妹带走就算是我看动画片很入迷。 回答：妹妹想看《天线宝宝》我不让她看，就算是我看动画片很入迷。 ? 例二： 提问：谁干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：弟弟和妹妹干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 弟弟和妹妹在打架我什么样就算是我看动画片很入迷。 弟弟和妹妹在打架我把电视声音调高还是装作没听见或是警告他们不要影响我看电视就算是我看动画片很入迷。 ? 回答：弟弟和妹妹在打架我把电视声音调高就算是我看动画片很入迷。 1、学生拿“妹妹”比较“我” 2、学生比较“单人”变“双人” 以旧带新，从本人引出他人，从单人引出双人 例三： 提问：什么动物干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：小猫干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 小猫挡在电视机前我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 小猫挡在电视机前我一把推开它，或是把它丢到门外就算是我看动画片很入迷。? 回答：小猫挡在电视机前我一把推开它就算是我看动画片很入迷。 ? 例四： 提问：什么动物干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：小猫和小狗干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 小猫和小狗在屋里追逐我什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 小猫和小狗在屋里追逐我不停地移动位置看还是 把它们赶到外面就算是我看动画片很入迷。 ? 回答：小猫和小狗在屋里追逐我不停地移动位置看就算是我看动画片很入迷。 1、学生拿“猫”比较“狗” 2、学生比较“单个动物”变“双动物” 从此动物引出彼动物，从单个动物引出双动物 四、用方法 例一： 提问：谁干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ? 思考：爸爸干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 爸爸叫我倒杯茶我什么样就算是我看动画片很入迷。 ???? 爸爸叫我倒杯茶我说等一会还是让爸爸自己倒还是叫妈妈去给爸爸倒就算是我看动画片很入迷。。 ? 回答：爸爸叫我倒杯茶我说等一会就算是我看动画片很入迷。 ? 例二： 提问：谁干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 思考：爸爸和妹妹干什么我什么样就算是我看动画片很入迷。 ?????爸爸和妹妹叫我一起去打球我什么样就算是我看动画片很入迷。 ????? 爸爸和妹妹叫我一起去打球，我嘴里答应身体却一动不动还是干脆说不去就算是我看动画片很入迷。 回答：爸爸和妹妹叫我一起去打球，我嘴里答应身体却一动不动就算是我看动画片很入迷。 ? 1、学生用“妹妹”变换他人 2、学生比