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教师资格认定素质能力测试试题 类别：初中 学科：教心学 测试题序 测试内容 测试要求 第一套题 1、根据学生个体差异，简述“因材施教”的必要性。 2、有的老师说“我用粉笔、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢？”请评论这一观点。 第二套题 1、你是否是同意这句话：“不同气质类型之间有好坏三分，气质可以决定学生学习成绩的好坏。为什么？” 2、实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？ 第三套题 1、联系实际谈谈你是如何培养学生的学习动机？ 2、案例：我国某学校，来了一位美国的访问老师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一幅画。这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。试从创新教育的角度分析这则案例。 第四套题 1、有人说：“要做到既把学生当作教育的客体，又把学生当作教育的主体，只需要每天教师讲几节课，学生自由活动几小时，自己教育自己就行了。”这种观点正确吗？为什么？ 2、有人认为“狼孩子”之所以失去了人性，就是因为没有人脑和缺乏食物营养。这种观点对吗？为什么 第五套题 1、谈谈启发学生积极思维的方法。 2、初中学生看一部电影或听一个故事，能很容易地把它它记住，还能绘声绘色的讲给别人听，可是对书本上的东西，有时再三教他们还是记不住。这是为什么？ 第六套题 1、怎样才能把尊重学生和严格要求结合起来？ 2、有人认为：“学生的智力是天生的，就象矿藏一样，想怎么开发就怎么开发。如果在学校读书时不开发，它仍然存在，完整无缺。”这种观念对吗？为什么 类别：初中 学科：教心学 测试题序 测试内容 测试要求 第七套题 1、一个班的班主任不易经常变换，由一位老师担任到底，便于系统地了解和培养学生，积累教育经验，不断提高班主任工作质量。这种观点对吗？为什么？ 2、上课时，学生专心听课，教学效果就好，为什么？ 第八套题 1、举例说明，初中学生喜欢参加的课外活动有哪些？ 2、教师在课堂上提问时，有两种做法：一是先向全班提出问题，然后指定某个学生站起来解答；二是先叫某个学生站起来，然后向全班提出问题。哪种做法好？为什么 第九套题 1、初中学生上课时爱讲小话，搞小动作。产生这种现象的原因是什么？怎么处理？ 2、在同一个班级里，为什么学生的成绩会参差不齐，甚至出现两极分化？ 第十套题 1、试根据你的亲身体验，说说传统教育有何弊端？怎样进行新课程改革以重视学生素质能力的培养？ 2、为什么有的学生对学习感到厌烦、反感，甚至不愿再学下去？怎样改变这种现象？ 学科评议 组 意 见 组长（签字） 年 月 日 专家审 查委员 会意见 主任（签字） 年 月 日 备注 教师资格认定素质能力测试试题 类别：小学 学科：教心学 测试题序 测试内容 测试要求 第一套 1、小学教师应该加强哪些方面的职业素质修养？ 2、有些老师在教学中，发现学生字写错了，就罚写十遍、二十遍；学生题做错了，就罚做十道、二十道题。这些老师的教学违背了什么教学原则的要求？ 第二套 1、我国教师法规定的要取得教师资格必须具备哪些条件？ 2、选答一题： （1）联系某一学科的教学实际谈谈怎样培养学生的观察力； （2）教师在课堂教学中，第一环节就是组织教学，这是为什么？你在进行“组织教学”这一环节采用了哪些新颖的形式？ 第三套 1、小学教学有哪些组织形式？你主要采用什么形式教学？是否进行过教学组织形式的改革？ 2、学生学习效果的好坏，与注意力是否集中有紧密联系。谈谈你是如何运用注意的规律组织教学的？ 第四套 1、在教学中，如何根据遗忘的规律，有效地组织复习？ 2、有一校长在外地参观回来，在校务会议上说：为了把学校课外活动搞得更好，决定从学校经费中抽出一大笔钱来购置课外活动的器具，并且把语文、数学等学科的骨干教师抽出来专门负责课外活动。而学校教师要求买些教学参考和教育杂志，他却说学校经费紧，不予解决。这一校长的做法违背了什么原理？ 第五套 1、教师在课堂提问时，有两种做法：一是先面向全班学生提出问题，让其思考，再指定某个学生回答；二是先叫某个学生站起来，准备回答问题，然后再向全班学生提出问题。试比较优劣并说明理由。 2、选答一题： （1）在课堂教学中如何运用感知的规律组织教学内容？ （2）吴承恩创作《西游记》，学生阅读《西游记》，头脑中都涌现出孙悟空的形象，这二者有什么区别？通过二者的比较，对