教育学零散知识点.docVIP

教育学 1、《世界图解》是世界上第一本图文并茂的儿童读物。 2、福禄贝尔，德国学前教育家，1840年创办了世界上第一所幼儿园，并撰写了《人的教育》、《幼儿园教育学》等著作，系统地提出了幼儿园教育理论，他对于学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科做出了巨大贡献。 3、陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园，强调学前教育的重要性。 4、学前教育学研究的方法：调查法、观察法、实验法、个体研究法。 5、儿童观主要涉及儿童的地位与权利、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因等。 6、1989年《儿童权利公约》中指出，儿童具有生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权。 7、每个儿童拥有的出生权、姓名权、国籍权、生存权、发展权、学习权、游戏权、娱乐权、休息权、教育权等，应得到我们的承认、尊重和保护。 8、托儿所是对0-3岁儿童进行集体保育和教育的机构。 9、学前教育在儿童发展中的作用：（1）、促进儿童当时当下的发展（2）、为入小学作好准备（3）、为儿童的终身发展打基础 10、1903年，我国第一个正式的幼教机构 湖北武昌创办的“湖北幼稚园”。 11、幼儿园是对3-6周岁（或7周岁）儿童进行集体保育和教育的机构。 12、理解托儿所与幼儿园的教育与保育目标： （1）托儿所保教目标：培养小儿在德、智、体、美、各方面得到发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德良好的社会主义新一代打下基础 （2）幼儿园的保教目标：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。主要表现在： 1）、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣 2）、发展幼儿智力、培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力 3）、萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格 4）、培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 13、托儿所与幼儿园教育目标的异同： （1）、托儿所在对儿童施以合理教养的同时，更注重儿童的保育工作 幼儿园在对儿童进行保育的同时，却更侧重于儿童的教育 （2）、托儿所：健康，日常生活活动； 幼儿园：全面发展要求水平较高。 14、理解并明确现代科学教育观的内涵： 科学学前教育观的树立： （1）、热爱儿童：1）热爱并公开对待每一个儿童2）关心儿童，爱护儿童 3）对儿童的爱要讲理智，而不应溺爱 *（2）、尊重儿童：（在树立学前教育观的时候，如何尊重儿童？） 1）、要信任儿童 2）、要尊重儿童的隐私 3）、要鼓励儿童，帮助儿童建立自信心 4）、要保护儿童的自尊心 5）、要杜绝体罚儿童 （3）、全面教育儿童：学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是互相渗透、有机结合，彼此相互联系，相互制约 （4）、寓教于活动之中：教师要为儿童提供操作活动、游戏活动、教学活动、劳动活动、观察、散步、娱乐等方面活动的机会 （5）、教育要儿童化 1）、体现在内容的选择上，应从儿童的生活经验入手，把一些浅显的知识技能传递给儿童 2)、体现在方法的运用上，要尽量注意直观、生动，以激发儿童的兴趣 （6）、多种教育形式结合：集体、小组、个人多种教育组织形式 （7）、因儿童而施教 （8）、争取家庭配合 15、体、智、德、美、四育的关系： 1）体智德美四育在幼儿发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。 2）四育各发面的发展与其他发面的发展相互促进，相互渗透，相互制约，不可分割。 16、幼儿园教育目标制定依据：A、学科知识 B、教师的态度、行为及个性特征 C、儿童的行为 按时间范围分， 幼儿园具体教育目标分四个层次：每一个学年的教育目标、学期教育目标、 一个月或一周的教育目标，也可以是单元活动目标、 幼儿园活动、 按指导范围划分， 幼儿园具体教育目标分四个层次：本园的教育目标、本班的教育目标、 不同活动组的教育目标、每个个体的教育目标、 *目标的结构包括以下几点：1）知识（认识） 2）技能和能力 3）情感和态度 17、明确学前教育课程内容选择的要求（会分析）： （一）全面性 为什么： 1、是实现托幼机构教育任务的需要 2、是儿童整体发展的需要 3、是世界学前教育课程内容发展的需要 怎么做： 1、体智