平定县八学四环节七年级思想品德（上册鲁）导学案.docVIP

平定县八学四环节七年级思想品德（上册鲁）导学案 导学案编号 070602 主备人姓名 周光明 学 校 石门口中学 授课人姓名 周光明 学校（班级） 教学时间 2011、11 教学课题 我与老师交朋友 学习目标 教育目标 【知识与技能】 1 知道新型师生关系是怎样的，增强与老师交流、交往的意识。学会建立民主、平等的师生关系 2 知道运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，尊重老师、理解老师、体谅老师。 【过程与方法】 通过案例分析帮助学生学会与老师交往的方式和方法。 【情感、态度、价值观】 1 积极与老师建立新型、民主、平等的师生关系 2 尊敬老师，激发学生对老师的热爱之情 教学重点 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。 教学难点 主动与老师交流交往，正确处理与老师之间的矛盾。 学 习 过 程 学 法 指 导 一、导学自学 故事导入： 师：刚上七年级的陈明同学和同学们相处的非常好，但从不与老师交谈，即使老师的帮助和建议也不多理会，甚至对老师的批评还有抵触情绪。同学们，陈强这样做好吗？ （师：危害　　　　　　　） 你和老师是怎样相处的？今天我们就来学习“我与老师交朋友” 板书：我与老师交朋友 （二）自主学习、自主探究 通过预习课本69――72页，独立完成下列问题： 我们与老师应建立一种什么样的师生关系？ 要想建立这样的新型师生关系，同学们应该怎样做呢？ 怎样正确处理与老师之间的矛盾？ 通过故事导入学习内容，结合问题，引导学生自主学习、解决问题。 二、说学讲学 （一）共同回答：我们与老师应建立一种什么样的师生关系？ （二）小组合作，讨论交流 活动一：心理困惑，讨论解决 　　　甲：对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。 　　　乙：对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。 　　　丙：上中学后，我在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但我不愿意请求老师的帮助。 （分组讨论上述做法可能产生的结果，说你们应该怎么做）　 活动二：事例分析，献计献策 案例一：有一天，林老师让方洁去黑板前听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住院，爸爸出差在外，方洁既要护理妈妈，又要照顾弟弟，没来得急复习，所以写错了不少。林老师批评了方洁，方洁觉得委曲，便顶撞了几句。事后方洁非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。林老师安慰方洁中，并夸她是个懂事的孩子。 想一想：自己在被误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？ 案例二：这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们还是没敢说出来。该怎么办呢？（学生各抒己见） 小萍：鼓起勇气站起来说：“教师，你又讲错了，”故意把“又”字说的很重。 小涛：下课后去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 小甜：把自己的和建议写成信，寄　给老师。 思考：你会怎样做呢？ 师：当发现教师在工作中出现差错时，应该怎样做？谁来教同学们几招技巧。 生：------ 1、在共同回答的基础上，讲解点拨 2、引导学生合作探究，解决心理的困惑 3、进行方法指导，结合实际拓展知识。 三、演学议学 （一）选择题 1、在思想品德课上，同学们经常和老师共同探讨问题，而不是由老师一人满堂灌；老师出现失误时，会有同学大胆地指出来，而老师也会很愉快地接受；有时老师安排同学们自主学习，他只是在需要的时候提出适当的建议。这表明 A、新型的师生关系建立在互相关爱的基础上 B、新型的师生关系建立在民主平等的基础上 C、课堂上，老师和同学都是不受任何约束的 D、在新课程改革中，课堂教学不再需要教师传授知识 2、在日常的学习和生活中，当我们与老师发生了误会和矛盾时，我们应当 A、不理不睬，坚持自己的意见不妥协 B、冷静下来，主动与老师沟通与交流 C、学会忍让，答应老师提出的所有要求 D、敢于抗争，直到老师满足自己的要求为止 3、“当我们把心中的烦恼倾诉给老师，我们会沐浴在师爱的春风中；当我们因心中的困惑而求助于老师，老师会给我们一片爱的蓝天------”对这句话理解正确的是 A、我们主动与老师沟通、交流，就能得到老师更多的理解和帮助 B、我们对老师要热情，才能处理好师生关系 C、我们与老师相处有许多烦恼和困惑 D、我们应与老师无话不谈 4、初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听，也不注意听，语文成绩直线下降，在精神上也感到很压抑。”从这个事例可以看出，师生关系会直接影响 ①我们的学习质量 ②我们的生活质量 ③我们的身心健康 ④我们的智力发育 A、