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依托《空中英语课堂》开拓英语教学新途径 顺河镇德仁希望小学地处，。现有在校学生数人，—6年级教学班个。一直以来，由于历史、师资等因素，全校仅有名兼职英语教师，专业能力不高，师资水平不足，严重影响了我校英语教育教学，甚至影响到整个的英语教学水平，阻碍了《英语课程标准》的正常实施，成为制约学校全面落实素质教育、全面提高教育质量的一道瓶颈。?? 基层所面临的困难，引起了上级教育部门的高度重视。20年8月省教育厅明确要求：全省所有农村学校从小学三年级开始必须利用《小学英语空中课堂》的教学资源进行教学，并统一使用PEP教材。《空中英语课堂》是省教育厅为促进城市和农村教育资源均衡，解决农村小学英语师资力量匮乏，提高英语教师业务素质而开设的另一种授课形式。??? 这种新型、科学的英语教学模式，使我们深受启发，为了将其落到实处，我们对《空中英语课堂》资源进行了深入的学习贯彻，并结合学校现有的教学条件进行综合分析。大家一致认为《空中英语课堂》有三大优势：一是可以更好地激发学生学习的兴趣；二是可以充分发挥《空中英语课堂》中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以更快学到纯正的发音，学校授课教师也同时能学到更好更新的教学方法；三是资源中丰富的活动设计在方便教师教学的同时，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与体验中突破教学重难点。总之，无论是从教学内容设计，还是教学资源利用上都适合学校教学的需要，并从实质上解决了我校英语教学师资问题。??? 一年多来，在电教和教研室的指导下，我校充分利用教育网台发送的优质空中英语课堂资源，不仅有效的解决了英语教师师资不足的问题，而且激发了学生对英语学习的兴趣，为进一步的英语学习奠定了坚实的基础，开拓了小学英语教学的新途径。回顾一年多来所做的工作，我们的主要做法是：???? 一、搭建一座畅通的桥——实施宏观控制，严格应用管理??? 是强化领导发动。建立以校长为组长的应用领导小组，结合实际，制定学校发展规划，实施方案，统筹项目管理员和教师共同落实应用工作，并定期进行检查考核。是成立专班推动。成立资源应用研究小组，负责空中资源的实施与应用，按照工作计划，通过开展集体备课、互相听课、自修——反思、撰写经验、课题研究等有效的交流方法，提高应用能力。是严格考核促动。学校完善应用的检查、考评及激励制度。制定切实可行的考核措施，把教师的“使用率、坚持度、使用效益和业绩”等作为考核的主要指标，对学科教师利用资源实行月检、季查、年评，将考评结果纳入年度考核，并与教师的职务晋升、评优评先、福利待遇挂钩，真正做到设备、资源进教室，教学进课表，使用进记录。缩短从“建设期”到“简单应用期”的时间，并逐步过渡到“应用发展期”，追求“创新发展期”。???? 二、装配一车适用的货——优化资源建设，实现资源共享? 《英语空中课堂》资源是从PEP教材三年级上册开始拍摄的，它是按教材编排的顺序分单元、分课时授课的，每周二、四上午9：08——11：00进行节目直播，为了保证有齐全的资源进行教学，学校适时制订《资源管理与应用制度》，把资源下载、保存、分发、共享、管理与使用方法的措施制度化，规定管理教师要维护好远教设备设施，保证按时接收、下载并保存资源，服务教学。三、练就一身过硬的功夫——开展校本研修，促进教师专业成长??? “打铁须先自身硬”。为了迅速让教师适应《空中英语课堂》，提高应用效益，促进教师素质和教学水平不断提升，我校紧紧围绕“空中英语课堂”的应用，积极开展校本研修。 ??? 1、借助教学资源，在学习中研究，在应用中学习，用学研结合。观摩教学设计，学习先进的教学方法与理念，扩展教育教学思路。教学光盘的主导思想是任务驱动、科学探究、合作学习，学习时认真体会、琢磨光盘主讲教师是如何找到这些理念和突出本学科特点的契合点的，光盘中教师是如何把这些理论性的原则贯彻到每堂课、每个教学活动和每个教学环节中去的。体味光盘中提供的教学活动方式，借鉴活动的设计思想。在学习借鉴的基础上举一反三，根据本班实际对光盘中的活动进行改造，设计出适合自己学生兴趣和实际水平的教学活动。在不断的实验和反思中，提高自己教学设计和教学实施的能力。模仿光盘中主讲教师标准的语音语调、语言的组织，在学习中提高了自己的基本功，提高课堂教学水平和素质。老师们普遍认为：以前参加英语教学培训，这种“水”只能一次一次去取，且每两次“取水”的间隔很长，根本不解渴，而空中英语课堂由于和教材同步，贴近教育教学实际，听了就可以用，有如给我们安装了自来水，只要打开水龙头，每天都可以得到新鲜且源源不断的活水。2、做好教学反思，注重总结提高。叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。我们鼓励和要求教师在实践中反思，在反思中