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小学四年级人教版四年级上册 15《猫》第二课时设计 暨阳学校 王育花 教学目标 复习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 教学难点 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。 教学过程 音乐导入 师：同学们，今天王老师带来一首歌曲送给同学们 1、播放音乐《黑猫警长》 师：歌曲中，赞扬了一只什么样的动物？ 生：黑猫警长 师：今天我们继续走进第十五课—猫 2、板书课题 请同学们跟着老师一起板书这个形声字 3、复习字词 师：上节课我们跟课文的生字新词交上了朋友，大家还认识它们吗？请同学开火车读一读（出示课件2） 火车开得畅通无阻，很不错，现在请女生读一遍男生读一遍。 学习课文 1、板书梳理文章 师：老舍爷爷一生就两大爱好：一是爱养花，二是爱养猫，那么老舍爷爷笔下的猫是什么样的呢？上节课我们知道，作者笔下长大的猫的特点是。。。。（性格古怪）（板书） 小时候的猫的特点是。。。。（淘气） 那么，作者从哪几方面具体的写了猫的性格古怪呢？请同学们打开课文，自由读读课文，在课文中找到答案，并用笔画出关键词语。（出示课件3） 2、学习第一二三自然段，体会猫的古怪 （1）总的概括 生自由读课文 生回答，师板书“老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不出、胆小、勇猛” （2）老实 师：说到老实，你们是从哪句话中看出它老实的？ 生：它的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 这只猫没有学习的烦恼，没有捉老鼠的辛苦，日子过得快乐无比，书上用哪个词语形容？ 指名朗读，指导，读出猫的快乐。 真是一只乖巧老实的猫，我们一起乖巧的读一读这句话（出示课件4） （3）贪玩 师：老师奇怪了，这么老实乖巧的猫，怎么会说它贪玩呢？ 生：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 师：假如你的家里养了一只可爱的猫，现在你的猫一天一夜没回来，你会怎么呼唤它？ 生：（回答）。。。。。。。 师：是呀，这么多同学用了这么多种方法呼唤它，它就是不回来，那除了它的主人会呼唤它，还有谁呼唤它回来？ 生：。。。。。。 师：这么多人呼唤它，不管你是甜言蜜语还是凶神恶煞的，它都不回来，所以我们的书上用上一个关联词， 出示课件，指名朗读 齐读这句话 师：任凭。。。。也。。。什么意思？。。 生：。。。。。 师：换一个关联词试试 生：不管。。。也。。。 。。。。。。。 师：谁能把猫的贪玩给读出来？ 指导朗读 师：真是一只贪玩的猫，我们班有些同学就像这只贪玩的猫，只顾着玩，不记得完成作业，忘记自己应该尽到做学生的责任和义务，猫也是这样吗？ （4）尽职 生：不是，它很尽职。 师：哪里看出它是尽职的？ 生：。。。 出示图片，看到这张图片，你想用哪个词语表达它此刻的神情？书上用了哪个词语形容它专注的样子？ 师：出示屏息凝视，这个词语什么意思？ 生：暂时抑住呼吸，有意地闭住气，聚精会神的看。 师：请同学上台对着全班同学演一演这只屏息凝视的猫，大家也以这位同学为目标，屏息凝视十秒钟， 师：说说你的感受？ 生： 师：我们刚才只是短暂的十秒钟，大家就已经感触这么深了，但我们的猫在洞口守候老鼠时，一个小时过去了，它还在。。。。。，两个小时过去了，它还在。。。。三个小时过去了，它还在。。。。。。 出示课件，生指名读， 师：大家思考一下，这个句子中还有哪个词语写了它的尽职？ 生：非。。。不可。。。。一连 师：这么尽职的猫，给你们什么感受？ 指导朗读 师：带着你们喜欢敬佩的感情一起读读这句吧 生： （5）高兴时 师：猫在高兴的时候，他会怎么样？ 生回答 师：什么是“蹭” 老师在近前一位同学身上重重摩擦， 师：是这样的吗？ 应该是轻轻地摩擦 师：对了，请同学们和你的同桌蹭蹭 师：可见我们的猫非常的温柔可亲，请同学们温柔的读读这句（出示课件） 师：还有哪句话写出它的温柔可亲？ 比较两个句子 女生读一句，男生读一句 师：小梅花指的是什么？如果老师把这句话中的几朵小梅花换成几个小脚印行不行？大家读一读，体会一下，说说自己的理由。 是啊，换成是你，正写着明天要上交的作文，要是你家的小花猫踩在本子上，你会认为是几朵小梅花吗？ 可我们的老舍爷爷却把脏脚印看成了美丽漂亮的小梅花，可见我们的老舍爷爷非常喜欢猫。 师：让我们一边想小猫淘气可爱的样子一边来朗读这句话。 师：高兴时猫还会做什么？ 他还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 师：这多种多样的声音是不是搬把椅子一次就能全观察到的？ 不是，得经过多次观察。 师：那这叫声背后一定有许多有趣的故事，让我