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外国语言学及应用语言学 统计方法－开场白 研究的范式 理论研究 理论应用研究 实证研究 理论研究 理论的要素：概念、命题、假设 理论研究的特点：从概念到概念，从命题到命题的推理、论证。 例如： 1）科学发展观 2）三个代表 3）实践论 理论应用研究 理论应用研究是用现有的理论去观察、分析和描述现象。这样的理论称为分析框架理论。 例如： 用关联理论观察、分析和描述翻译现象； 用话语分析理论观察、分析和描述课堂话语； 用浪漫主义理论、批判现实主义理论、后现代主义理论、女性主义理论、绿色环境理论分析文学作品。 理论应用研究的模式 理论应用研究的前提是系统掌握所要应用理论的术语、命题，取得说事的话语权。 理论应用研究的目标应该是生成研究现象的理论。 理论分析框架?现象?现象理论 透过理论看现象，透过现象看本质。 实证研究 相对于理论研究来说，实证研究是用数据说话。数据包括文字数据和数字数据。 数据?理论 理论?数据?理论 数据中的规律 开展实证研究，一定要学会从数据中看规律。 我国20世纪30-90年代中学英语词汇量要求（毛浩然） 二语学习者的词汇量（Laufer, 1998, 1999） 教师作为研究者 教师可以结合自己的教学，开展各种与教学直接相关的研究。 平时要注意做基础建设； 平时要注意收集数据。 * * 3000 2002年 1800-2300（创历史新低） 1996年 2800 1978年 3500-4000 1963年 5000 1951年 6000 1948年 7000 1941年 8000 1936年 中学词汇量 时间 400 660 400 1500 1350 900 1800－2400 800－1200 课时 1200 德国（高中15岁） 1680 希腊（高中15岁） 1000 法国（高中生） 3500 以色列（高中生） 2000 阿曼（大学生） 1220 印尼（大学生） 4000 中国（英语专业） 2000－2300 日本（大学生） 词汇量 国家
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