教育主题站与教师专发展.docVIP

教育主题网站与教师专业发展 吴 颖 福州市台江第三中心小学 （本文获第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动论文一等奖） 摘 要：教育技术的迅速发展，不断冲击和推动着教育的改革。这几年来国内教育网站如雨后春笋，建设的主体既有机构、企业，也有学校、教师个人，成为中文网络教育信息的重要组成部分。这些教育主题网站的出现给广大教师提出了新的挑战，熟悉、运用及建设教育网站成为教师教育教学中必不可少的环节。熟悉、运用和建设一个教育主题网站的过程也是教师提升教育观念、掌握信息技术手段、尝试课改实践的过程，也是促进教师专业化发展的有效途径。 关键词：教育主题网站 教师 专业发展 　　教育技术的迅速发展，不断冲击和推动着教育的改革。世纪之交社会信息化的发展和网络世界的初步形成，使越来越多的国家和民族认识到教育信息化的重要，也使越来越多的学校认识到现代教育技术应用与推广的重要，而作为教育主导因素和教育活动实际施行者的教师的信息素养问题也就越来越紧迫地摆在了每一个关心教育的人和教师自身面前，解决这一问题，不仅关系到教育质量的高低，也关系到教育改革和持续发展、适应时代需求的问题。 教师专业化是世界教师教育发展的潮流。 学校教育的成功取决于三个要件：“硬件、软件、人件”。所谓“人件”就是教师的专业素养、教师的专业化程度。这是教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。教师的成长和发展、教师的专业化越来越受到高度重视，完善开放、高效的教师教育体系已成为国家教育部的重点建设工程。教师不断提升自己的专业素养，能有助于不断改进工作，不断有效地促进学生成长，不断丰富自己的职业人生。教师专业生命由幼稚到成熟、由简单到丰富的过程，其实就是促进学生发展的同时自我实现的过程。教师专业化与教师专业成长是相通的。教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，只有不断提高教师的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的一种专业，成为具有较高的社会地位的一种专业。 二、教育主题网站提供了教师个人职业化发展的空间与手段。 今天，教育信息化成了中国教育改革的一大主旋律。许多新词汇已经为广大教师耳熟能详。例如，CAI、多媒体、课件、主题资源网站、教师信息技术培训、语文四结合、英特尔未来教育……信息化对整个社会的影响是全面而深远的，它也必将给教师的专业发展注入新的因素。普及信息教育，离不开一支数量足够、质量合格的信息素养教育师资队伍。如果教师不注意自身专业素质的培养与提高，则可能被完全隔离在学生的世界之外，不知其“所思”、“所想”、“所学”，教育也因此成了没有沟通的教育，师生交流也便成了缺乏时代共同意想的交流。 教育网站，顾名思义该类网站服务于教育活动。而教育主题网站则是指那些针对特定的人群，围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。教育主题网站提供了教师个人职业化发展的空间与手段。 三、从教师的专业发展视角来看教育主题网站。 从现有的整合型课改实践来看，目前的学校教学应用环境类型大致有这样几种： 基础型――教师运用常用网络手段开展教学，这些手段包括电子邮件、各类外部的网站等等，教学组织主要在课堂和常用网络手段两个方面展开。集约型――教师依托教育主题网站中的互动学习类网站开展教学，课堂和互动学习类教育主题网站是主要的学习活动空间。高集成型――教师依托专门开发的课程平台展开教学，课堂、专用课程平台和教育主题网站是主要的学习空间，在课程平台中往往设有针对课程学习的资源模块。我们可以看到，不论是哪一种教学应用环境类型，都对教师的信息素养提出了挑战，运用和建设一个教育主题网站的过程也是教师提升教育观念、掌握信息技术手段、尝试课改实践的过程。 （一）运用和建设一个教育主题网站的过程是教师提升教育观念的体现。 教育信息化为我们展示了未来教育的美好前景。信息时代的教学，教师角色应由知识传授者转变为意义建构的帮助者，即教师不再是知识的传授者，而是指导学生自己去学习知识，获得技能；学生地位由被动的接受者转变为知识意义的主动建构者，即学生自己能够主动地学习；媒体作用由教师传授知识的演示工具转变为创设情景、协作学习、会话交流的认知工具；而教学过程也不再是教师传授知识的过程，而是学生在老师的引导下主动建构知识的过程。教育技术变了，教学方法也得相应变革。而教学方法的选择是由教师的教育观念所支配的。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。一个专题网站的建立对教师本身的信息意识、信息素养的提高都有所影响。教育科研的一个重要成果，定当是最大限度地调动教师参与教育科研中来。学会在研究中发现问题和提出问题。新课程标准强调必须重视将“迅速提高青少年的信息素养作为渗透整个素质教育的核心要素，并力求将信